【題目】室溫下,將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,利用溫度計(jì)測(cè)出燒杯中溶液的溫度,溶液溫度隨加入鹽酸的質(zhì)量而變化的曲線如圖:

1)由如圖可知,鹽酸與氫氧化鈉溶液中和反應(yīng)是_____(填吸熱、放熱)反應(yīng)。

2)在A處溶液中加入酚酞,溶液呈_____色。

3BC的過(guò)程中溶液的pH逐漸_____(填增大、減小無(wú)變化)。

4BC的過(guò)程中溫度降低的原因?yàn)?/span>_____。

【答案】放熱 減小 反應(yīng)終止,熱量散失(反應(yīng)終止,繼續(xù)加鹽酸起冷卻作用)

【解析】

1)由圖象可以看出,隨著稀鹽酸的加入,溫度在逐漸的升高,說(shuō)明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是放熱反應(yīng);

2A處的溫度是由低到高的上升階段,說(shuō)明是反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程中,此時(shí)氫氧化鈉過(guò)量,溶液顯堿性,滴加酚酞試液顯示紅色;

3BC的過(guò)程中溶液溫度降低,說(shuō)明反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)滴加稀鹽酸,溶液由中性轉(zhuǎn)化為酸性;

4B C 的過(guò)程中降溫原因?yàn)榉磻?yīng)結(jié)束不放熱,同時(shí)向四周散熱或者反應(yīng)終止,繼續(xù)加鹽酸起冷卻作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】2019世界水日的宣傳主題為 "Leavig no one behind"。

1直飲水機(jī)可將自來(lái)水凈化為飲用水,其內(nèi)部使用的活性炭主要起_____作用,生活中常用______檢驗(yàn)飲用水是硬水還是軟水,常用___________的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。

2)如圖為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖。通電一段時(shí)間后,玻璃管b中收集到的氣體是______;該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由___________ 組成的。

3C1O2是飲用水常用的消毒劑,制取C1O2的化學(xué)方程式為:C12+2NaC1O2=2C1O2+2NaCl,氯元素在NaC1O2中顯的價(jià)態(tài)___________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】潔廁靈、84消毒液是兩種常見(jiàn)的清潔、消毒用品,混合使用時(shí)會(huì)發(fā)生如圖反應(yīng):

下列說(shuō)法正確的是( 。

A. 該反應(yīng)是分解反應(yīng)

B. 有毒氣體是Cl2

C. 反應(yīng)前后元素化合價(jià)不變

D. 84消毒液、潔廁靈能混合使用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的生活越來(lái)越離不開(kāi)化學(xué)。

1)煤、石油和________常被稱為化石燃料。

2)燃煤發(fā)電時(shí),將煤塊粉碎成煤粉,其目的是________ 。

3)木炭不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生一種有毒氣體,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________

4綠色化學(xué)的特點(diǎn)之一是零排放。一定條件下,一氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng),只生成一種產(chǎn)物就能實(shí)現(xiàn)零排放,這種產(chǎn)物可能是________ (填字母序號(hào),下同)。

A甲醇 B甲酸 C乙醇 D乙酸

5)下列措施中,不利于降低大氣中二氧化碳含量的是______________。

A大量使用化石燃料

B植樹(shù)造林,增大植被面積

C將二氧化碳變廢為寶,循環(huán)利用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題:

1)上述粒子中屬于金屬元素的是_____(填元素名稱)。

2)具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_____(填字母)。

3)在化學(xué)反應(yīng)中,E元素的原子容易_____(填“失去”或“得到”)電子形成陽(yáng)離子,該元素的離子符號(hào)是_____。

4)與鋰原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的原子是_____(填字母)。

5)屬于同種元素的是_____(填字母)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】資料①:濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫(HCl)氣體,濃氨水易揮發(fā)出氨氣(NH3),氨氣與氯化氫氣體相遇會(huì)產(chǎn)生大量白煙,這是因?yàn)閮烧甙l(fā)生反應(yīng)生成了氯化銨固體; 資料②:氣體的相對(duì)分子質(zhì)量越小,其分子的運(yùn)動(dòng)速率越快。

如圖所示,燒瓶A中盛有濃鹽酸,燒瓶B中盛有濃氨水,在長(zhǎng)玻璃管外壁上用記號(hào)筆做了d、e、f三個(gè)標(biāo)記。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出氨氣與氯化氫氣體發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:_______。

(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)打開(kāi)開(kāi)關(guān)a、b,一會(huì)兒后玻璃管中產(chǎn)生大量白煙,此現(xiàn)象能說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是________。

(3)你認(rèn)為玻璃管中白煙最濃厚的地方是________(選填“d”“e”或“f”),理由是____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】CO是一種無(wú)色無(wú)味、有毒的可燃?xì)怏w,具有還原性,可用于冶金工業(yè)。某興趣小組為探究其具有還原性,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題:

1COCO2的組成元素相同,但它們的性質(zhì)為什么不同_____?

2CO氣體能使人中毒,其原因是_____________。

3)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先通入CO一段時(shí)間后,再加熱,其原因是______________。

4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,圖中A處觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

5)該裝置存在的不足之處________,如何改進(jìn)?_______

注意:若答對(duì)第(6)小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分。

6)同學(xué)們根據(jù)上述探究進(jìn)行思考,我們學(xué)習(xí)過(guò)的能夠還原氧化銅的物質(zhì)除了一氧化碳還有氫氣和氫氣和一氧化碳具有很多共同性質(zhì),你能寫(xiě)出鑒別一氧化碳和氫氣的化學(xué)方法嗎_____?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】鐵是目前世界上使用最多的金屬。

1)認(rèn)識(shí)鐵:從宏觀看,鐵由__組成;從微觀看,鐵由________ 構(gòu)成。

2)生活中:共享單車作為代步工具,既輕便靈活,又環(huán)保。如圖是一款自行車的圖片,所標(biāo)材料中屬于金屬材料的有_________,鋁合金輪圈不易生銹的原因是__________。

3)工業(yè)上:用鐵礦石煉鐵,其設(shè)備是__________,原料是_____________

4)實(shí)驗(yàn)室:用下圖模擬煉鐵。實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程如下:取少量 Fe2O3 裝入“V”型管中, 用針筒抽取足量 CO 至最大刻度,小針筒內(nèi)抽取 2mL 澄清石灰水,打開(kāi)止水夾,推動(dòng)左 側(cè)注射器移動(dòng)至 1/3 刻度處,后關(guān)閉止水夾;在點(diǎn)燃酒精燈的同時(shí)輕輕推動(dòng)左側(cè)注射器。 反應(yīng)一段時(shí)間后,右側(cè)注射器中澄清石灰水變渾濁,停止加熱。

①點(diǎn)燃酒精燈前先推動(dòng)左側(cè)注射器的原因是_____________。

②寫(xiě)出“V”型管中的化學(xué)反應(yīng)方程式______________

③檢驗(yàn)反應(yīng)后所得固體中是否有鐵的方法是____________________。(寫(xiě)出具體的操作步驟和現(xiàn)象)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O。

1)氧化亞銅中銅、氧元素質(zhì)量比為___________ 。

2)實(shí)驗(yàn)室用98%的濃硫酸配制1000g9.8%的稀硫酸,需要水的質(zhì)量為_____________。

3)取一定量的氧化亞銅,加入9.8%的稀硫酸恰好完全反應(yīng),過(guò)濾、洗滌、干燥得紅色固體3.2g。計(jì)算:參加反應(yīng)的稀硫酸的質(zhì)量__________。

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