12.如圖,A、B、C、D、各代表鋁、稀鹽酸、氧氣、硫酸銅溶液四種物質(zhì)中的一種.常溫下,相切物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),不相切物質(zhì)間不能發(fā)生反應(yīng)且A為單質(zhì),D溶液為藍(lán)色
(1)根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系,將A、B、C、D的化學(xué)式寫(xiě)在圖示圓圈內(nèi);
(2)D和B反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為鋁的表面有紅色固體析出;
(3)寫(xiě)出A和B的反應(yīng)方程式4Al+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Al2O3

分析 根據(jù)題目給出的信息可知:常溫下,相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),不相連環(huán)物質(zhì)間不能發(fā)生反應(yīng),并且A為單質(zhì),且只能與一種物質(zhì)反應(yīng),故A是氧氣,能與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)是金屬鋁,故B是鋁,D為藍(lán)色的溶液,故D是硫酸銅,C是鹽酸,據(jù)此解答.

解答 解:常溫下,相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),不相連環(huán)物質(zhì)間不能發(fā)生反應(yīng),并且A為單質(zhì),且只能與一種物質(zhì)反應(yīng),故A是氧氣,能與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)是金屬鋁,故B是鋁,D為藍(lán)色的溶液,故D是硫酸銅,C是鹽酸;
(1)A是氧氣,B是鋁,C是鹽酸,D是硫酸銅,故填:;
(2)鋁和硫酸銅反應(yīng)能置換出紅色的銅,故會(huì)觀察到鋁的表面有紅色固體析出,故填:鋁的表面有紅色固體析出;
(3)鋁和氧氣反應(yīng)生成氧化鋁,故填:4Al+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Al2O3

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)屬于物質(zhì)的推斷題,是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究,在比較鑒別的基礎(chǔ)上,得出了正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.本考點(diǎn)是中考的重要內(nèi)容之一,是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,從而得出物質(zhì)的組成.此考點(diǎn)主要出現(xiàn)在填空題和實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.小明繪制的兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示:
(1)由右圖還可獲得的信息有(寫(xiě)兩條):
30℃時(shí),甲乙兩種物質(zhì)的溶解度相同;0~30℃甲的溶解度小于乙的溶解度(或其它合理的信息也可).
(2)將甲的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的方法有:加入甲固體或蒸發(fā)溶劑(或降低溫度).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.物質(zhì)的用途由物質(zhì)的性質(zhì)決定.以下物質(zhì)用途主要與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是C
A.用鎢制燈絲    B.用鋁制炊具  C.用二氧化碳滅火 D.氧氣用于醫(yī)療急救.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng)又不屬于分解反應(yīng),但屬于氧化反應(yīng)的是(  )
A.一氧化碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化碳B.石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳
C.水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣D.水+二氧化碳→碳酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.用化學(xué)知識(shí)解釋

(1)打開(kāi)汽水瓶蓋,汽水為什么會(huì)產(chǎn)生大量氣泡打開(kāi)汽水瓶蓋,壓強(qiáng)變小,二氧化碳的溶解度減小
(2)試管中鐵釘過(guò)一段時(shí)間會(huì)生銹的原因是試管中有水和氧氣,滿足鐵生銹的條件
(3)洗滌劑能清洗試管上油污的原理洗滌劑具有乳化功能
(4)銅可以拉成絲,說(shuō)明銅有延展性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學(xué)探究小組為了測(cè)定該純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)),組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】實(shí)驗(yàn)裝置(如圖2所示,固定裝置略去)

需要測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實(shí)驗(yàn)前后C裝置(包含氫氧化鈉固體)的質(zhì)量.
(1)A裝置中反應(yīng)化學(xué)方程式是Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑.為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng),其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止.
(2)B裝置的作用是除去水蒸氣;C 裝置的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H20;
(3)補(bǔ)充D裝置裝氫氧化鈉固體的球形管(簡(jiǎn)要敘述或畫(huà)出裝置示意圖).
【交流與表達(dá)】
(4)有同學(xué)認(rèn)為圖2 所示實(shí)驗(yàn)裝置會(huì)造成測(cè)得純堿的純度偏低,原因是AB裝置中殘留反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w未被C中的氫氧化鈉吸收.
(5)為了克服圖2裝置的不足,有同學(xué)提出,還應(yīng)增加圖1 裝置與A 裝置連接(A 裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應(yīng)前、后用圖1 裝置分兩次緩緩鼓入空氣.
①反應(yīng)前,斷開(kāi)B、C 裝置之間的連接,用圖1 裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣.
②反應(yīng)后,用圖1 裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w.
【數(shù)據(jù)處理】
(6)稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g,實(shí)驗(yàn)前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為98.1%(計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后1位).
【反思與評(píng)價(jià)】
(7)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為不能,理由是稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,被C裝置吸收,影響實(shí)驗(yàn)測(cè)定.
(8)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置能減少測(cè)定的誤差,原因是①反應(yīng)生成的CO2盡可能被裝置C 吸收;②避免AB裝置中原來(lái)空氣中二氧化碳?xì)怏w對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某合作學(xué)習(xí)小組討論辨析以下說(shuō)法:
①一氧化碳有還原性可用來(lái)煉鐵;②車(chē)用乙醇汽油不能減少污染;③太陽(yáng)能、風(fēng)能和天然氣都是可再生能源;④除魚(yú)膽汁苦味(酸性)可用純堿溶液浸泡;⑤決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子;⑥回收利用廢舊金屬不僅可以節(jié)約資源,而且可以減少對(duì)環(huán)境的污染.其中正確的是(  )
A.⑤⑥B.③⑤⑥C.①④⑥D.①②③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.已知:A是紅色粉末,B、C是氧化物,D、I是常見(jiàn)金屬,E為胃酸的主要成分,G為單質(zhì).它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下:

請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式:AFe2O3、CCO2
(2)上述轉(zhuǎn)化①②③中,屬于置換反應(yīng)的有②③(填序號(hào)).
(3)為了安全,點(diǎn)燃G氣體之前要檢驗(yàn)氣體的純度.
(4)寫(xiě)出與上述轉(zhuǎn)化①、③有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:①Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,③Fe+CuCl2=FeCl2+Cu.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.醫(yī)生常用“冷凍法”治療咽喉炎.其冷凍劑常用下列物質(zhì)中( 。
A.液氮B.液氧C.液態(tài)空氣D.干冰

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同步練習(xí)冊(cè)答案