10．各種洗滌廣泛進入人們的日常生活，下列方法利用乳化功能的是（　�。�
A．用汽油除去衣服上的油污B．用餐具洗潔精洗餐具上的油污
C．用食醋洗去熱水瓶中的水垢D．用水刷去餐具上的油污

分析 洗滌油污的原理有三種，一是利用乳化作用，二是利用溶解原理，三是利用物質(zhì)與油污發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

解答 解：A、汽油是優(yōu)良的有機溶劑，用汽油除去衣服上的油污是利用了油污易溶于汽油的性質(zhì)，所以錯誤．
B、洗潔精有乳化作用，能把大的油滴乳化成無數(shù)細小的油滴，隨水沖走，所以正確．
C、食醋中含有醋酸，水垢的主要成分是碳酸鈣，醋酸與碳酸鈣反應(yīng)能生成可溶的醋酸鈣、水、二氧化碳，不是利用乳化作用，所以錯誤．
D、用水刷去餐具上的油污沒有利用乳化作用原理，所以錯誤．
故選B．

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識，是中考熱點之一，在學(xué)習(xí)過程中要理論聯(lián)系實際，在實踐中領(lǐng)會知識，運用所學(xué)知識去解決實際問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．我校興趣小組利用以下實驗裝置制到并收集氣體．

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：①長頸漏斗；②錐形瓶．
（2）圖A是制備CO2的裝置圖．實驗室制取二氧化碳的原理是（用化學(xué)方程式表示）：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．該裝置的特點是：便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．上面B、C、D、E四套裝置中，能產(chǎn)生與該裝置相同的效果有BD（填寫編號）．
（3）通常，實驗室收集二氧化碳的方法是：向上排空氣法，為什么：二氧化碳密度比空氣大，易溶于水，易溶于水反應(yīng)．
（4）在實驗室中，同學(xué)們利用E圖裝置制取并收集氧氣，關(guān)閉K1打開K2，當量筒中水的體積為20mL時，立即關(guān)閉K2打開K1，發(fā)現(xiàn)量筒液面略有下降，請你分析可能的原因是：氧氣不易溶于水，有一部分氧氣溶于水．
（5）在利用圖A裝置制取二氧化碳時，發(fā)現(xiàn)不同小組產(chǎn)生氣泡的速率不同，請你猜想可能的原因是：大理石顆粒大小不同，請寫出驗證你的猜想的實驗方案：在室溫下，分別取等質(zhì)量不同顆粒大小的大理石放入錐形瓶中，再分別加入相同體積、相同濃度的稀鹽酸，比較收集相同體積氣體所需的時間．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．按要求寫出反應(yīng)的文字表達式．
（1）磷燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（2）硫在空氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
（3）過氧化氫溶液和二氧化錳的混合制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（4）酒精在空氣中燃燒生成水和二氧化碳乙醇+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳；
（5）上述反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是（1）、（2），（填序號，下同） 屬于分解反應(yīng)的是（3）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．燃燒除去密閉容器中空氣中的氧氣，且使容器內(nèi)壓強明顯降低的可選用的物質(zhì)是（　　）
A．白磷B．鐵絲C．木炭D．硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．利用液氮制造低溫做手術(shù)B．酒精用作酒精燈的燃料
C．利用石墨制造鉛筆芯D．利用干冰進行人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．2014年5月高青縣各學(xué)校舉行了化學(xué)實驗操作考試，小明抽到的題目是“配制20%的氯化鈉溶液”，該實驗的部分操作如圖1所示．

（1）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖1⑤所示，游碼標尺示數(shù)見圖2，則稱取的NaCl質(zhì)量為18.2g．配制溶液的質(zhì)量為91g．選擇100（填10、50或100）mL的量筒量取水的體積．
（2）用圖1中的序號表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③．
（3）③中用玻璃棒攪拌的作用是攪拌，加速氯化鈉溶解．
（4）稱量NaCl質(zhì)量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角，若其他操作步驟正確，則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“不變”或“偏小”）；量取水的體積時，仰視讀數(shù)，會導(dǎo)致配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分偏�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是（　�。�
A．顏色B．硬度C．穩(wěn)定性D．揮發(fā)性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
某化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)：氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【提出猜想】：除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【完成實驗】按下表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．
實驗編號實驗用品分解溫度
13.0g氯酸鉀580
23.0g氯酸鉀和1.0g二氧化錳350
33.0g氯酸鉀和1.0g氧化銅370
4x g氯酸鉀和1.0g氧化鐵390
【分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論】
（1）實驗4中x的值應(yīng)為3.0，由實驗1與實驗4對比，證明猜想合理
（2）實驗所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是二氧化錳．
【反思】若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【繼續(xù)探究】小組同學(xué)完成上述實驗后，又深一步進行“氧化銅用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系”的探究，下表是他們的有關(guān)實驗數(shù)據(jù)，請你回答有關(guān)問題：
氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比$\frac{1}{40}$$\frac{1}{20}$$\frac{1}{10}$$\frac{1}{5}$$\frac{1}{3}$$\frac{1}{2}$$\frac{2}{3}$$\frac{1}{1}$$\frac{2}{1}$
生成1L氧氣所需的時間（s）1247950547593106153240
【分析整理】
（3）據(jù)上表可知氧化銅用量過多，產(chǎn)生氧氣的速率變慢（填“變快”、“變慢”或“不變”），氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比為$\frac{1}{10}$時，反應(yīng)速率最快．
【結(jié)論1】在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量不是（填“是”或“不是”）越多越好．
【舉一反三】該興趣小組同學(xué)想到了雙氧水在二氧化錳催化下制取氧氣，又提出問題：雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)？
【設(shè)計并完成實驗】
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
（4）實驗中，小組同學(xué)安裝了圖1裝置測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素．下列檢查該裝置氣密性的方法中正確的是A．

A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差．
B、關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差．
（5）本實驗中，還可以選用下列圖2的裝置C來代替注射器來測量O2體積
【結(jié)論2】在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．有下列物質(zhì)：①氧氣；②氮氣；③五氧化二磷；④二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥石灰水；⑦氖氣．請用這些物質(zhì)的數(shù)字代號填空：
（1）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是④⑤
（2）屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是④；
（3）能供給人體呼吸的是①；
（4）屬于稀有氣體的是⑦．

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同步練習(xí)冊答案