如圖所示關(guān)系圖,其中“--”表示相互反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系.
(1)寫出關(guān)系圖中X的化學(xué)式
 
;能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化③的一個(gè)化學(xué)方程式
 

(2)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化⑤需要的另一種物質(zhì)可以是
 

(3)①-⑤五個(gè)反應(yīng)中,一定是化合反應(yīng)的是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的制備
分析:此題為框圖型物質(zhì)推斷題,根據(jù)題干提供的信息,找準(zhǔn)解題突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,再推導(dǎo)出其他物質(zhì)的化學(xué)式,推測(cè)X可能為氧氣,代入框圖,推斷合理.
解答:解:如圖所示關(guān)系圖,其中“--”表示相互反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系.
(1)根據(jù)圖中““--”表示相互反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系”,則推測(cè)關(guān)系圖中X為氧氣,則其化學(xué)式 O2;能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化③,即一氧化碳生成二氧化碳,則其中之一的化學(xué)方程式 2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2,也可書寫一氧化碳與氧化銅、氧化鐵等的反應(yīng).
(2)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化⑤,即四氧化三鐵反應(yīng)還原性物質(zhì)生成鐵,則可需要的另一種物質(zhì)可以是 CO或C、氫氣等.
(3)根據(jù)反應(yīng)物和生成物,可推測(cè)①-⑤五個(gè)反應(yīng)中,一定是化合反應(yīng)的是:一氧化碳與氧氣的反應(yīng);氧氣與鐵的反應(yīng);故選 ①②.
故答案為:
(1)O2; 2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
(2)CO或C、氫氣等.
(3)①②.
點(diǎn)評(píng):本題為框圖型物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是根據(jù)題干提供的信息,結(jié)合框圖,找準(zhǔn)解題突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后順推、或逆推或由兩邊向中間推,得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),將燒紅的木炭伸入集氣瓶中時(shí),應(yīng)
 
(填“緩慢”或“迅速”)伸入,效果更好.木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中“--”表示相連的物質(zhì)間在一定條件下可以反應(yīng),“→”表示甲在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為戊,甲、乙、丙、丁、戊分別為Mg、MgO、H2SO4、NaOH、CuCl2五種物質(zhì)中的一種,回答下列問題:
(1)請(qǐng)寫出甲的化學(xué)式:
 

(2)丙與丁反應(yīng)的現(xiàn)象是:
 
;
(3)寫出戊與乙發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為某種補(bǔ)鋅口服液說明書的一部分,請(qǐng)回答:
(1)葡萄糖酸鋅中含有
 
種元素.
(2)一個(gè)葡萄糖酸鋅分子中含有
 
個(gè)原子.
(3)葡萄糖酸鋅中碳、氫、氧、鋅的原子個(gè)數(shù)比為
 

(4)葡萄糖酸鋅的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(5)葡萄糖酸鋅中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 

(6)葡萄糖酸鋅中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(7)91克葡萄糖酸鋅中含碳元素的質(zhì)量為
 

(8)
 
克葡萄糖酸鋅中含有56克氧元素.
(9)每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(10)若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半;體重為20kg的兒童每天還須服該口服液
 
支,才能滿足身體的需要.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合下列圖示裝置,回答有關(guān)問題.

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:a
 
;b
 
.用A裝置制取某種氣體的一個(gè)化學(xué)方程式為
 

(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置是
 
(填標(biāo)號(hào),下同);若用向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿方法是
 

你所組裝的上述制取氧氣的裝置
 
(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,理由是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
,驗(yàn)滿方法是
 

反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)氫氣的密度比空氣小,難溶于水,實(shí)驗(yàn)室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制得.制取氫氣的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
 
.其化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)成物質(zhì)的微粒有三種:
 
.如:水、鐵、氯化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,并驗(yàn)證CO2的性質(zhì).在確認(rèn)裝置氣密行良好后進(jìn)行實(shí)驗(yàn).把制得的氣體通入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁.對(duì)此展開探究:
Ⅰ【提出問題】澄清石灰水為什么水沒有變渾濁?
Ⅱ【查閱資料】稀鹽酸能跟硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色氯化銀沉淀和硝酸.
Ⅲ【猜想與驗(yàn)證】
(1)甲同學(xué)認(rèn)為可能澄清石灰水已變質(zhì).他取少量澄清石灰水于試管中,向其中吹氣,現(xiàn)象是:
 
,說明澄清石灰水沒有變質(zhì).
(2)乙同學(xué)認(rèn)為制得的CO2中可能有HCl氣體.他作出此猜想的依據(jù)是
 
_
 
他用試管取少量紫色石蕊試液,再通入制得的氣體,紫色石蕊試液變紅,他得出結(jié)論是CO2中混有HCl氣體.
(3)丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是錯(cuò)誤的,理由是
 

(4)請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明:將制得的氣體通入硝酸銀溶液中,有白色沉淀生成,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,得出了CO2中混有HCl氣體的結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān).
(1)煤、
 
和天然氣屬于化石燃料.為節(jié)約化石燃料、減少污染,人類進(jìn)一步開發(fā)新能源,如地?zé)崮堋⒑四堋?div id="kzdfoug" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填一種即可)等.
(2)將煤塊粉碎成煤粉后燃燒.其目的是
 

(3)使用乙醇汽油是一種“節(jié)能減排”的有效措施.下列關(guān)于乙醇作燃料的說法不正確的是
 
(填選項(xiàng)序號(hào)).
A.乙醇屬于可再生能源            B.乙醇汽油不能用作汽車燃料
C.使用乙醇汽油可減少大氣污染    D.使用乙醇汽油可節(jié)省石油資源
催化劑
(4)在催化劑作用下,乙醇與氧氣、氫氧化鈉在燃料電池中反應(yīng)生成水和另一種常見的物質(zhì),同時(shí)產(chǎn)生電能,請(qǐng)你完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
C2H5OH+3O2+4NaOH
 催化劑 
.
 
2
 
+5H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列從微觀的角度對(duì)一些事實(shí)進(jìn)行了解釋,其中正確的是(  )
事實(shí) 解釋
A 氯化鈉固體不導(dǎo)電,而其水溶液能導(dǎo)電 固體中構(gòu)成氯化鈉的離子不帶電,而溶液中離子帶電
B 一氧化碳有可燃性,而二氧化碳不具有可燃性 分子的結(jié)構(gòu)不同
C 活性炭吸附冰箱中異味 分子之間有間隔
D 通常情況下,氧氣是無色的 氧分子是無色的
A、AB、BC、CD、D

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