2008年下半年發(fā)生的毒奶粉事件，是不法分子在牛奶或奶粉中添加了有毒的三聚氰胺造成的．三聚氰胺化學(xué)式為C3H6N6，是一種重要的化工原料．請(qǐng)你來(lái)計(jì)算：
（1）三聚氰胺的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
，碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為
 
，氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（2）奶粉中蛋白質(zhì)含量為15～20%，蛋白質(zhì)中含氮量平均為16%，若不法分子在某品牌奶粉一袋（400g）中加了1g三聚氰胺，相當(dāng)于增加了多少克蛋白質(zhì)？
（3）該事件后，“許多人談化學(xué)物質(zhì)色變”．請(qǐng)從“化學(xué)物質(zhì)與人類社會(huì)的關(guān)系”角度，談?wù)勀銓?duì)化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)（一句話即可）
 
．
考點(diǎn)：亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康,相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算
專題：化學(xué)與生活
分析：（1）根據(jù)相對(duì)分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對(duì)分子質(zhì)量
×100%，（2）化合物中某元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）從利和弊的角度談?wù)J識(shí)；進(jìn)行解答．
解答：解：（1）三聚氰胺的相對(duì)分子質(zhì)量為12×3+1×6+14×6=126，碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為12×3：1×6：14×6=6：1：14，氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
14×6
126
×100%≈66.7%，故填：126，6：1：14，66.7%；
（2）設(shè)蛋白質(zhì)的質(zhì)量為x，則有x×16%=1g×66.7%，x≈4.2g；
答：相當(dāng)于增加了4.2g蛋白質(zhì)；
（3）化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)的產(chǎn)生大大豐富了人們的生活，但是也造成了一定的危害，應(yīng)該從利和弊的角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)，故填：化學(xué)物質(zhì)有利有弊．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算，完成此題，可以依據(jù)已有的公式進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求寫(xiě)出下列各反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w
 
；
 
．
（3）用含Al（OH）3的藥物中和過(guò)多的胃酸
 
；
（4）用熟石灰處理硫酸廠污水中含有的硫酸
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖，回答下面問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出上圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；該氣體的收集裝置一般選擇
 
（填序號(hào)）；若用圖F所示裝置收集該氣體，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端管口通入．
（3）查閱資料：①相同條件下，氨氣（NH3）的密度比空氣小，且極易溶于水，其水溶液稱為氨水．②加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制得氨氣．③氨氣在加熱的條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）．請(qǐng)寫(xiě)出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．
（1）小剛利用圖①所示的裝置探究水的組成．通電一段時(shí)間后，試管1中所收集的氣體為
 
，（寫(xiě)化學(xué)符號(hào)）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的．
（2）寫(xiě)出①中反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式
 
．
（3）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個(gè)如圖②所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 
．
（4）礦泉水、蒸餾水、自來(lái)水和凈化后的雨水都是生活中常見(jiàn)的“水”，其中屬于純凈物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）右圖A儀器的名稱是
 
，燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因是
 
．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的
 
%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?br />【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢？
【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少．
【假設(shè)二】
 
．
（3）通過(guò)以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)：
 
（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

100噸含三氧化二鐵80%的赤鐵礦石，可煉出含雜質(zhì)4%的生鐵多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中長(zhǎng)期存放的燒堿發(fā)生了部分變質(zhì)，為了除去變質(zhì)燒堿中的雜質(zhì)，現(xiàn)取A溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，已知A溶液瓶上標(biāo)簽如下圖所示．請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)簽所提供的數(shù)據(jù)解答下列問(wèn)題．
（1）取200mL瓶?jī)?nèi)的A溶液可以配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀A溶液
 
g；
（2）現(xiàn)取變質(zhì)的燒堿14.6g加入39.6g水中形成溶液，再加入85.5g剛配好的A溶液，恰好完全反應(yīng)后過(guò)濾，所得濾液只含一種溶質(zhì)．
①A溶液溶質(zhì)的化學(xué)式
 
；
②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
③利用已知條件求解燒堿中參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量（x）的比例式為
 
；
④該燒堿的純度為
 
；
⑤反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：（文字表達(dá)式1分，判斷反應(yīng)類型2分）
（1）木炭在氧氣中燃燒：
 
；
（2）硫粉在氧氣中燃燒：
 
；
（3）分解氯酸鉀制取氧氣：
 
；
（4）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
；
（5）蠟燭在氧氣中燃燒：
 

（6）分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣：
 
；
（7）甲烷在氧氣中燃燒（生成二氧化碳和水）：
 
；
（8）紅磷在氧氣中燃燒：
 
；
（9）加熱高錳酸鉀制取氧氣：
 
．
上述反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有
 
，屬于分解反應(yīng)的有
 
，屬于氧化反應(yīng)的有
 
．（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）寫(xiě)出下列編號(hào)儀器的名稱：①
 
； ②
 
．
（2）小鑫同學(xué)要用A裝置加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，請(qǐng)指出裝置中的一個(gè)不足之處
 
；加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)方程式為
 
；
（3）小磊要用分解過(guò)氧化氫溶液的原理制取氧氣，他應(yīng)選用上圖的
 
（填序號(hào)，下同）作發(fā)生裝置；收集氧氣可以選用上圖中
 
 裝置，依據(jù)是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用金屬鋅（Zn）和稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應(yīng)制取氫氣，同時(shí)生成硫酸鋅．根據(jù)以上資料介紹，則在實(shí)驗(yàn)室中制取氫氣的裝置可以選用上圖的
 
；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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