2.過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解放出氧氣,實(shí)驗(yàn)時(shí),可以通過調(diào)節(jié)分液漏斗活塞控制液體的滴加速度,所用裝置如圖所示:

甲、乙兩位同學(xué)要選用上述裝置用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,試回答下列問題:
(1)分液漏斗中應(yīng)加入的物質(zhì)是過氧化氫溶液,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳,在該反應(yīng)中起催化作用.
(2)甲、乙兩位同學(xué)在制取氣體時(shí),都選用A裝置作為氣體發(fā)生裝置,但其收集裝置不相同,通過對比知道,甲收集的氧氣純度比乙高.則甲選D裝置收集,乙選擇B裝置收集.
(3)甲同學(xué)選擇該裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水,他是如何知道已集滿了一瓶氧氣的集氣瓶口有氣泡冒出.
(4)乙同學(xué)選用收集裝置的依據(jù)是氧氣密度比空氣大,證明氧氣已集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.
(5)甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)開始時(shí),觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生,可收集裝置中沒有收集到氧氣,其原因是裝置氣密性不好.
(6)欲證明二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化,可采用的方法是反應(yīng)后,產(chǎn)物沉淀過濾出來,烘干,稱重,證明重量不變,再加入新的過氧化氫溶液,依然有氧氣放出,依然能夠起催化作用,再次將沉淀過濾出來,烘干,稱重,證明重量依然不變.
(7)裝置A中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此,甲、乙兩位同學(xué)應(yīng)采用的安全方法是①.
①控制液體流速 ②用體積小的錐形瓶 ③加熱反應(yīng)物.

分析 (1)根據(jù)分液漏斗可以用來添加液體,錐形瓶中直接加入固體,二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑進(jìn)行分析;
(2)(3)(4)根據(jù)排水法收集的氧氣純凈,向上排空氣法收集的氧氣干燥,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,氧氣有助燃性進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)制取裝置的氣密性不好會(huì)造成裝置漏氣,收集不到氣體進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)催化劑的定義:在化學(xué)反應(yīng)中可以改變物質(zhì)的反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有變化的物質(zhì)叫催化劑進(jìn)行分析;
(7)根據(jù)反應(yīng)物接觸越充分、濃度越大、溫度越高,反應(yīng)速率越快進(jìn)行分析.

解答 解:(1)過氧化氫溶液是液體,二氧化錳是固體,分液漏斗可加入液體,所以分液漏斗中放入的是過氧化氫溶液,錐形瓶中放入的是二氧化錳,二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑,在該反應(yīng)中起催化作用;
(2)氧氣不易溶于水且密度比空氣大,所以可用排水法或向上排空氣法收集,利用排水法收集的氣體比排空氣法收集的氣體純凈,甲收集的氧氣比乙純說明甲用的是排水法,乙用的是向上排空氣法收集;
(3)甲同學(xué)選擇D裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水,當(dāng)集氣瓶口有大氣泡逸出時(shí)說明集氣瓶已滿;
(4)乙同學(xué)選用B收集裝置的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大,證明氧氣已集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(5)有大量氣泡生成,說明有氧氣產(chǎn)生,可收集裝置中沒有收集到氧氣,之所以沒有收集到氧氣,說明生成的氧氣從其他地方跑掉了,裝置漏氣;
(6)反應(yīng)后,產(chǎn)物沉淀過濾出來,烘干,稱重,證明重量不變,再加入新的過氧化氫溶液,依然有氧氣放出,依然能夠起催化作用,再次將沉淀過濾出來,烘干,稱重,證明重量依然不變;
(7)如要減慢裝置A中的反應(yīng)速率,應(yīng)該減慢液體的滴加速率,減少反應(yīng)物的量,而加熱反應(yīng)物能夠加快反應(yīng)速率,用體積較小的錐形瓶更容易發(fā)生安全事故,故選:①.
故答案為:(1)過氧化氫,二氧化錳,催化;
(2)D,B;
(3)氧氣不易溶于水,集氣瓶口有氣泡冒出;
(4)氧氣的密度比空氣大,把帶火星的木條放在瓶口來驗(yàn)滿,如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了;
(5)裝置氣密性不好;
(6)反應(yīng)后,產(chǎn)物沉淀過濾出來,烘干,稱重,證明重量不變,再加入新的過氧化氫溶液,依然有氧氣放出,依然能夠起催化作用,再次將沉淀過濾出來,烘干,稱重,證明重量依然不變;
(7)①.

點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

17.電動(dòng)自行車、小汽車等交通工具中都有為其提供電能的鉛蓄電池(俗稱“電瓶”),它的優(yōu)點(diǎn)是可以充電循環(huán)使用.電瓶的正極材料是二氧化鉛(PbO2),負(fù)極材料是金屬鉛(Pb),電瓶內(nèi)所加液體是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36%的稀硫酸,放電(為外界供電)時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:PbO2 (固)+2H2SO4+Pb=2PbSO4↓+2H2O.當(dāng)放電時(shí),反應(yīng)物反應(yīng)掉一定量后,就會(huì)導(dǎo)致電壓下降,不能正常使用,這時(shí)就必須及時(shí)充電.則:
(1)鉛酸蓄電池放電時(shí),化學(xué)能能轉(zhuǎn)化為電能.
(2)假如某個(gè)電瓶中鉛的質(zhì)量為1800克,內(nèi)裝36%的稀硫酸1200克,當(dāng)有310.5克的鉛參加反應(yīng)時(shí),電瓶中硫酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.4%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.有一不純的鐵,可能含有Cu、Al、Zn中的一種或幾種雜質(zhì).將5.6克鐵與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,生成氫氣0.22克,則此鐵中一定含有( 。
A.ZnB.CuC.AlD.Cu和Al

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.在5%的過氧化氫溶液中加入鐵銹,過氧化氫就會(huì)迅速分解成氧氣和水,反應(yīng)結(jié)束后將鐵銹取出還可重復(fù)使用且質(zhì)量不變.小雯同學(xué)將該反應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,實(shí)驗(yàn)所用裝置如圖所示:

(1)儀器a的名稱是酒精燈,儀器b的名稱是鐵架臺(tái).
(2)鐵銹是該反應(yīng)的催化劑,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{鐵銹}{→}$水+氧氣,反應(yīng)類型是分解反應(yīng).為保證收集到純凈的氧氣,制取時(shí)所用到的裝置應(yīng)是BC(填字母序號(hào));該方法與用高錳酸鉀制取氧氣相比,優(yōu)點(diǎn)是不需加熱,操作簡便(答一條).
(3)已知甲烷是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和氫氧化鈉兩種固體混合物的方法制取甲烷.實(shí)驗(yàn)室欲制取甲烷,可選上圖裝置中的A作發(fā)生裝置,C或D作收集裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖1所示的儀器和裝置,可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,請回答有關(guān)問題:

(1)用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,其氣體發(fā)生裝置可選擇上圖中的ABCE(填標(biāo)號(hào))組合.從所選的組合中選擇某一種儀器,寫出它的名稱:A、酒精燈,簡要說出它的用途:加熱裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)室也可以用雙氧水來制取氧氣,實(shí)驗(yàn)時(shí)還需加入少量二氧化錳,其作用是催化作用.
(3)現(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)尾6%的雙氧水溶液,在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時(shí),應(yīng)改用H(填標(biāo)號(hào))加水至所需刻度.將配制好的溶液裝入試劑瓶中,貼好標(biāo)簽.請?jiān)趫D2所示的標(biāo)簽內(nèi)填入試劑瓶所要貼的標(biāo)簽內(nèi)容.
(4)用F裝置來收集氧氣時(shí),若集氣瓶口有氣泡冒出,說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿,用毛玻璃片蓋住集氣瓶口,然后將集氣瓶移出水面,正放在桌面上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列歸納整理的知識(shí)點(diǎn),三項(xiàng)都不正確的是( 。
 A 食品保鮮的方法與原理 B滅火實(shí)例與原理
 放入固態(tài)二氧化碳-冷藏保鮮
放入生石灰-吸收水和氧氣
充入氮?dú)?防止氧化變質(zhì)
 用水澆滅火焰-降低著火點(diǎn)
用嘴吹滅蠟燭-隔絕空氣
關(guān)閉燃?xì)忾y門-隔離可燃物
 C 日常物質(zhì)的區(qū)別 D 化學(xué)中常見的“三”
 硬水和軟水-觀察顏色
羊毛和滌綸-燃燒聞氣味
純銅片和黃銅片-互相刻劃
 三大化石燃料-煤、石油、沼氣
三大合成材料-合金、塑料、合成纖維
三種構(gòu)成物質(zhì)的粒子-分子、原子、電子
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某實(shí)驗(yàn)小組利用圖甲所示儀器進(jìn)行“配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn).

(1)圖甲中儀器a的名稱是燒杯.
(2)完成此實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是④③①②(填序號(hào)).
①溶解    ②把配好的溶液裝入試劑瓶    ③稱量    ④計(jì)算
(3)按實(shí)驗(yàn)要求,圖甲中還缺少的玻璃儀器是玻璃棒(填名稱).
(4)小婧按圖乙的操作稱取氯化鈉,小民發(fā)現(xiàn)小婧的操作有錯(cuò)誤.她稱取的氯化鈉的實(shí)際質(zhì)量為12g.
(5)小民所取蒸餾水的體積如圖丙所示,則實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18%.(水的密度約為1g/cm3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.模型可以反映客觀現(xiàn)象,簡單明了地表示事物.如圖是二氧化碳的化學(xué)式“CO2”所表達(dá)信息的模型.請選擇兩個(gè)編號(hào)并寫出它所表達(dá)的信息:
(1)信息1:1個(gè)二氧化碳分子是由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的 
(2)信息2:二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.暑假,小明與同學(xué)們到蓮花湖濕地公園游玩.
(1)他們乘坐電瓶車進(jìn)入景區(qū),遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到花香,是因?yàn)榉肿邮遣粩噙\(yùn)動(dòng)的(用微粒觀點(diǎn)解釋).電瓶車與傳統(tǒng)燃料汽車相比,它的優(yōu)點(diǎn)是減少環(huán)境污染(寫1點(diǎn)即可).
(2)游玩過程中,有位同學(xué)不慎摔傷了手臂,小明從急救包中取出碘酒為他消毒,碘酒中溶劑的化學(xué)式是C2H5OH.
(3)小明的午餐有面包、香腸、雞蛋、牛奶和雪餅,從營養(yǎng)均衡的角度來看,同學(xué)們建議他應(yīng)該再吃些蘋果(填1種具體食物名稱).雪餅袋中有一包干燥劑,它可能是下列物質(zhì)的A(填序號(hào)).
A.生石灰    B.氫氧化鈉    C.氫氧化鈣
(4)他攜帶的以下物品主要由合成材料制作的是AC(填序號(hào)).
A.尼龍背包   B.不銹鋼水壺   C.塑料袋.

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同步練習(xí)冊答案