【題目】在今年的化學活動周中,某校興趣小組同學在《培養(yǎng)中學生基本科學素養(yǎng)的化學實驗教學研究》課題組老師的指導下,將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置(如2圖)改進為新的實驗裝置(如1圖)測定空氣中氧氣的含量.
(1)使用圖1裝置進行實驗.實驗前應先進行的操作是
(2)【實驗過程】 步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉.
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關閉彈簧夾.
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化.
【數(shù)據(jù)處理】
(i)實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是 .
(ii)上述實驗測定過程至少需重復兩次,目的是 .
計算得氧氣約占空氣體積的 .
(3)【實驗對比】實驗室常通過燃燒紅磷法來測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2).步驟如下: (i)用彈簧夾夾緊橡皮管.
(ii)點燃燃燒匙內的紅磷,立即伸入瓶中并塞緊塞子.
(iii) .
(iv)觀察并記錄水面的變化情況.
多次實驗發(fā)現(xiàn),集氣瓶內上升的水的體積始終小于瓶內原空氣體積的 .
(4)【拓展研究】查閱資料得知,當空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約7%以下時,紅磷不再燃燒.由此可知,燃燒紅磷法測定結果不夠準確的原因是 .
(5)【實驗評價】與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點有: .
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】據(jù)統(tǒng)計,我國僅20世紀90年代就發(fā)生火災約89萬起,給人民造成重大損失.應用化學知識能有效預防和控制火災.下面對圖中滅火實例的滅火原理解釋不正確的是( )
滅火實例 | 滅火原理 | |
A | 住宅失火時,消防隊員用水滅火 | 降低可燃物著火點 |
B | 酒精在桌上著火,用濕抹布蓋滅 | 隔絕空氣或氧氣 |
C | 炒菜油鍋著火時,用鍋蓋蓋滅 | 隔絕空氣或氧氣 |
D | 撲滅森林火災時,設置隔離帶 | 可燃物與燃燒物隔離 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A.B兩種物質,在一定條件下只能發(fā)生下式所示化學反應A+B=C,現(xiàn)將agA和bgB在此條件下充分反應,分析得知剩余物為混合物,則生成C物質的質量為
A. 等于(a+b)g B. 小于(a+b)g
C. 大于(a+b)g D. 以上答案都不正確
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關于分子,原子的說法錯誤的是( )
A. 分子和原子在不斷地運動 B. 同種原子可能構成不同分子
C. 原子核都是由質子和中子構成的 D. 化學變化中分子可分,原子不可分
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請用“單質”、“化合物”填空:
(1)在化合反應中,生成物一定是 , 而不可能是 .
(2)在分解反應中,生成物可能是或 , 但反應物一定是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖裝置有較多用途,下列有關說法錯誤的是( )
A.如瓶內為空氣,要收集氧氣,氣體應從a端進入
B.如瓶內裝滿水,要用排水法收集氧氣,氣體應從a端進入
C.醫(yī)院給病人輸氧時,也有類似裝置(瓶內裝半瓶蒸餾水)病人吸氧的塑料管接在b端
D.輸氧時,可通過此裝置觀察是否有氧氣輸出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示.在集氣瓶內加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號.用彈簧夾夾緊乳膠管.點燃燃燒匙內足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
①寫出紅磷在空氣中燃燒的化學反應表達式 .
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的 .
③紅磷熄滅后,集氣瓶內剩下的氣體主要是 , 該氣體(填“支持”或“不支持”)燃燒.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】國家住建部、能源局等有關部門規(guī)定,新建小區(qū)的戶外排水管心須使用塑料管,不再使用傳統(tǒng)的鑄鐵排水管,國家推廣使用塑料建材的主要目的是( )
A. 金屬易腐蝕,塑料使用的時間長 B. 保護金屬資源
C. 塑料的密度小,減小建筑物的自身重量 D. 降低建筑成本
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