6.2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”,水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生活中常用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水.
(2)圖1是水通電分解的示意圖,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是氧氣.(填名稱)
(3)如圖2為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線.
①t1°C 時(shí)將30ga物質(zhì)加入到50g水中,充分溶解,所得溶液的質(zhì)量為60g.
②將t1°C時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2°C,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為b>a>c.

分析 (1)根據(jù)區(qū)分軟硬水的方法分析;
(2)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)分析;
(3)根據(jù)溶解度的概念分析;

解答 解:(1)生活中常用肥皂水來(lái)區(qū)分軟硬水,取樣加入肥皂水后振蕩,泡沫豐富的是軟水,泡沫少的是硬水;
(2)在電解水實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生氧氣與氫氣的體積比約為1:2;
(3)①t1°C 時(shí)a物質(zhì)的溶解度為20g,所以根據(jù)溶解度的概念,這時(shí)將30ga物質(zhì)加入到50g水中,充分溶解,只有10ga物質(zhì)會(huì)溶解到水中形成溶液,故所得溶液的質(zhì)量為50g+10g=60g;②根據(jù)溶解度曲線及溶解度的概念,t1°C時(shí),a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:a=c<b,將t1°C時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2°C,c物質(zhì)有析出,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)下降,a和b質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,故所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為b>a>c;
故答案為:(1)肥皂水;(2)氧氣;(3)b>a>c;

點(diǎn)評(píng) 本題考查軟硬水的區(qū)別,電解水實(shí)驗(yàn)及溶解度的概念等,基礎(chǔ)性,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.溶液在日常生活和科學(xué)研究中用途廣泛,與人們的生活息息相關(guān).
(1)某探究小組的同學(xué)在制作“葉脈書簽”時(shí),需要將樹葉放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液中煮沸,如圖所示為該小組配置10%的氫氧化鈉溶液的操作過(guò)程:

(1)圖甲中儀器a的名稱是燒杯,寫出該儀器的另一種用途作反應(yīng)容器.
(2)操作B中,必須將氫氧化鈉固體放在玻璃器皿里,并置于托盤天平左盤進(jìn)行稱量.
(3)操作D中,某同學(xué)用用量筒量取所需的蒸餾水,量取時(shí)視線如圖乙所示,會(huì)造成所配制的氫氧化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。ㄌ顚憽捌蟆薄ⅰ捌 被颉盁o(wú)影響”).
(4)如圖丙所示,廣口瓶中盛有少量飽和澄清石灰水,小試管和U形管中均有適量水,現(xiàn)向小試管中加入固體氫氧化鈉.
①可觀察到飽和澄清石灰水變渾濁;原因是固體氫氧化鈉溶于水放出大量的熱,溶液溫度升高;氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高而減小,有氫氧化鈣析出.
②U形管中,a、b液面變化情況是B(填序號(hào)).
A.a(chǎn)液面上升,b液面下降
B.a(chǎn)液面下降,b液面上升.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列列問(wèn)題:
(1)指出電源的正負(fù)極:C:負(fù)極    D:正極
(2)事先向水中加入少量稀硫酸的目的是:增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
(3)a試管中產(chǎn)生的是氫氣,b試管中產(chǎn)生的是氧氣.a(chǎn)、b兩試管中氣體的體積比為2:1
(4)電解水的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,屬于分解反應(yīng)
(5)如何檢驗(yàn)a管和b管中的氣體檢驗(yàn)a管中的氣體可以用燃著的木條;檢驗(yàn)b管中的氣體可以用帶火星的木條.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.聯(lián)合國(guó)決議將每年的4月22日定為“世界地球日”. 活動(dòng)旨在喚起人類愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí).下列不符合該主旨的是(  )
A.將垃圾實(shí)行分類回收和無(wú)害化處理
B.化工廠可利用通過(guò)加高煙囪排放廢氣,防止形成酸雨
C.盡量使用公共交通工具或步行
D.促進(jìn)生態(tài)文明,共建美麗海南

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了利用三通管進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的相關(guān)性質(zhì),實(shí)驗(yàn)步驟如下:(整套裝置的氣密性良好,如圖2).

注:整個(gè)實(shí)驗(yàn)中不考慮反應(yīng)過(guò)程中水分和HCl氣體揮發(fā)的影響,且圖2中產(chǎn)生的氣流較緩慢.
步驟Ⅰ.用20mL 的注射器先抽取10mL CO2,再抽取10mL水(如圖1),封閉針管后用力振蕩,觀察到活塞最后停在12mL刻度處.說(shuō)明在室溫下10mL水約能溶解8mL CO2
步驟Ⅱ.如圖2,三通管橫放,打開儀器a(填寫儀器a名稱:分液漏斗)的活塞,觀察三通管內(nèi)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A處試紙變紅,B試紙不變色.
步驟Ⅲ.取圖2中的三通管,把貼有試紙A的那端放在酒精燈火焰上加熱(如圖3),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是H2CO3=H2O+CO2↑.
步驟Ⅳ.將二氧化碳的發(fā)生裝置與圖4相連接,三通管上、下火焰有何變化:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;
此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有不燃燒不支持燃燒、密度比空氣大性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A.食醋揮發(fā)B.鹽酸除鐵銹
C.分離液態(tài)空氣制氧氣D.水分蒸發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填序號(hào)):
A.石灰石         B.鹽酸        C.碳酸鈉          D.氯化鈉
E.碳酸氫鈉       F.硝酸鉀       G.氫氧化鈣       H.氫氧化鈉
(1)常用于降低土壤酸性的是G;
(2)可用于制玻璃、水泥的是H;
(3)常用于生產(chǎn)氯氣、燒堿、做調(diào)味品是D;
(4)農(nóng)田施用的復(fù)合肥是F.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列圖象與所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)相符的是( 。
A.
向一定質(zhì)量的稀鹽酸中不斷加水,溶液的pH變化情況
B.
在密閉的硬質(zhì)玻璃管中充滿氫氣,并盛有一定質(zhì)量的氧化銅,加熱反應(yīng)時(shí)的氫氣質(zhì)
量變化情況
C.
加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物,二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
變化情況
D.
在一定質(zhì)量的稀鹽酸與硫酸鈉的混合溶液中逐漸滴加氯化鋇溶液,沉淀的變化情況

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.化學(xué)概念的正確理解,是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.一種元素與一種元素的根本區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同
B.電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明在化學(xué)反應(yīng)中,分子改變了,但原子種類和數(shù)目沒(méi)變
C.O2,CO2,SO2中都含有O元素
D.相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的質(zhì)量

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