空氣與CO2的混合氣體通過足量的赤熱炭層并與之反應(yīng)，最后得到混合氣體的主要成分是什么氣體？
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)碳與氧氣充分反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳能與足量的赤熱炭層反應(yīng)生成一氧化碳，結(jié)合空氣的成分進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：空氣與CO2的混合氣體通過足量的赤熱炭層并與之反應(yīng)，碳與氧氣充分反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳能與足量的赤熱炭層反應(yīng)生成一氧化碳，氧氣、二氧化碳被吸收，同時(shí)生成了一氧化碳，最后得到混合氣體的主要成分是氮?dú)狻⒁谎趸�、稀有氣體．
故答案為：氮?dú)狻⒁谎趸�、稀有氣體．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2012年11月有關(guān)部門檢測出“酒鬼酒”中塑化劑超標(biāo)．塑化劑的主要成分為鄰苯二甲酸二辛酯，其化學(xué)式為
C24H38O4．下列說法中正確的是（　�。�
A、鄰苯二甲酸二辛酯是氧化物
B、一個(gè)C24H38O4分子中含有66個(gè)原子
C、C24H38O4中碳、氧元素質(zhì)量比為6：1
D、C24H38O4中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（4）如圖G所示有一瓶剛收滿的無色無毒氣體．請(qǐng)對(duì)該氣體作出猜想，并驗(yàn)證它是何種氣體？
猜想驗(yàn)證方法及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)水的組成這一課題后，同學(xué)們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣．某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)電解水的實(shí)驗(yàn)很感興趣，很想通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一結(jié)論．于是在征得老師同意后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：
電解時(shí)間/min2468101214…
負(fù)極生成氣體體積/mL7152331394755…
正極生成氣體體積/mL25913172125…
（1）電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是
 
；
（2）如果你是這次實(shí)驗(yàn)的參與者、請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問題：
 
；
（3）推測產(chǎn)生這一間題的可能原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列符號(hào)中“2”的含義寫在橫線上：
O2
 
   O2-
 
 
 
-2
O
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小芳和小紅通過化學(xué)新課的學(xué)習(xí)，知道有多種途徑可以制取氧氣．如圖1：
A．電解水 B．分離空氣      C．加熱高錳酸鉀    D．分解過氧化氫    E．
 

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法（請(qǐng)將該反應(yīng)的文字表達(dá)式填在橫線上）；
（2）小芳同學(xué)用圖2裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱 ①
 
②
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）小紅同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品又進(jìn)行了如圖3所示氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
①M(fèi)n02固體在該反應(yīng)中起
 
作用．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

②除用排水法外，小紅同學(xué)還可選擇如圖裝置收集氧氣．氧氣應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）進(jìn)入集氣瓶中
③實(shí)驗(yàn)前，小紅同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，小紅同學(xué)又利用小芳的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，她取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想?：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在研究煉鐵原理時(shí)，按如圖所示的裝置進(jìn)行了CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn)．（酒精燈上加網(wǎng)罩是為了提高酒精燈火焰的溫度）
（1）CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式為：
 

（2）圖A中設(shè)計(jì)第二個(gè)酒精燈的目的是
 
．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)燃第
 
個(gè)酒精燈．
（3）裝置B與裝置A相比，他的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）該小組同學(xué)欲檢驗(yàn)CO還原Fe2O3生成了單質(zhì)鐵（不考慮有Fe2O3剩余），請(qǐng)你簡述他們可能設(shè)計(jì)的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案（包括實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象及結(jié)論）
（5）若進(jìn)行上述反應(yīng)時(shí)，用的是生銹的鐵片樣品10g，完全反應(yīng)后經(jīng)測定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g，通過計(jì)算求出生銹的鐵片樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

10g氧化銅與足量的CO反應(yīng)一段時(shí)間后，剩余固體的質(zhì)量為8.4g，則生成銅的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組用圖1裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．當(dāng)燃燒停止、冷卻后打開止水夾、進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．請(qǐng)回答：

（1）圖1A儀器的名稱是
 
；冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因是
 
．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%．
現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?br />【發(fā)現(xiàn)問題】氮?dú)馐窃趺礈p少的呢？
【作出假設(shè)】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少．
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．
【交流反思】通過上述探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)（寫一條即可）
 
．
（3）由此實(shí)驗(yàn)可知，空氣中氮?dú)庖材芎玩V條反應(yīng)，能否用該方法來測定空氣中氧氣的含量？
 

（4）法國化學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的
1
5
．某同學(xué)用圖2裝置進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
，請(qǐng)你幫助這位同學(xué)找出兩種可能造成這樣結(jié)果的原因：
①
 
；
②
 
．

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