某同學用圖所示裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．圖中燒杯上方玻璃管(預(yù)先固定好)中部有一可左右滑動的活塞，活塞左端管內(nèi)密封有空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣連接，實驗開始前活塞處在刻度5cm處．

(1)向燒杯內(nèi)加入適量水，與生石灰反應(yīng)的目的是________．

(2)可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象：①白磷(足量)________；②活塞向(填“左”或“右”)________移動．

(3)這個實驗除了得出氧氣約占空氣體積的結(jié)論外，還可以得出有關(guān)氮氣性質(zhì)的哪些結(jié)論？________．

(4)測定的氧氣體積含量往往低于容積的，則引起這一結(jié)果的原因可能是________．

答案：
解析：

　　答案：(1)供熱

　　(2)①燃燒，產(chǎn)生白煙;②右

　　(3)難溶于水，化學性質(zhì)不活潑

　　(4)①裝置氣密性不好，外界空氣進入玻璃管　�、诎琢琢坎蛔�，使玻璃管內(nèi)氧氣未反應(yīng)完　�、畚蠢鋮s至室溫

　　精析：生石灰與水劇烈反應(yīng)，放出大量的熱，使著火點較低的白磷自燃，產(chǎn)生大量白煙，并放出熱量．開始時反應(yīng)產(chǎn)生的熱量使玻璃管內(nèi)空氣受熱膨脹，活塞右移，隨著反應(yīng)逐漸停止，氧氣耗盡，活塞左移，最終停在刻度4處．

　　活塞向左移動刻度的多少決定于瓶內(nèi)壓強減小的程度，而影響壓強的因素有：①裝置的氣密性；②消耗氧氣的量；③溫度．所以測定氧氣體積分數(shù)低于的原因應(yīng)從這三方面分析．


提示：

說明：本題為理化學科綜合題，同時也是多個知識點有機串連的綜合題．將空氣中氧氣體積測定的實驗，白磷的燃燒實驗與物理上氣體壓強與溫度關(guān)系以及氣體的性質(zhì)等多個知識點綜合起來進行命題，能有效地考查學生基礎(chǔ)知識、基本技能靈活運用的掌握程度，是中考命題的趨勢，也是中考命題的熱點．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

17、幾天前我們都參加了全省首次統(tǒng)一命題的化學實驗操作技能考查．以下是三位同學參加測試的情況和對實驗的思考，請回答相關(guān)問題．
小華同學抽到的題目是“氧氣的制取”：
（1）該題要求用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實驗時小華選用的儀器（導(dǎo)管、毛玻璃片、橡皮塞、膠皮管等未畫出）可能是
CHIFGD
．（填字母序號，下同）
（2）下面是小華同學的部分實驗操作，其中不合理的是
C
．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品     B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管  D．實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
小剛同學抽到的題目是“粗鹽的提純”：
（3）小剛完成該實驗的部分操作過程如圖所示，其中有明顯錯誤的是
A、C
（填字母序號）

（4）小剛查閱相關(guān)資料得知：粗鹽中除含泥沙等不溶性雜質(zhì)外，還含有少量的MgCl2、CaCl2等可溶性雜質(zhì)．則上述實驗得到的蒸發(fā)皿中的固體屬于
D
（填字母序號）
A．化合物；B．單質(zhì)；C．純凈物；D．混合物
（5）為了得到純凈的氯化鈉，小剛將蒸發(fā)皿中的固體又作了如下處理（假定雜質(zhì)只有MgCl2、CaCl2二種）：

A．該方案中加入的NaOH溶液和Na2CO3溶液要稍過量的原因是
充分除掉鎂離子、鈣離子
．
B．操作③中滴加的試劑的名稱是
稀鹽酸
．
C．操作④是將溶液B倒入蒸發(fā)皿中，加熱并不斷攪拌，直到
出現(xiàn)較多固體
時（填現(xiàn)象），停止加熱．
小暉同學抽到的題目是“探究某種鹽的性質(zhì)”：
（6）未知白色固體可能是Na2CO3、Na2SO4、NaCl三種鹽中的一種，小暉向未知白色固體配制成的溶液中滴加酚酞試液，觀察到酚酞不變色；滴加稀鹽酸也無明顯現(xiàn)象；滴加氯化鋇溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生．他由此得出的結(jié)論是：未知白色固體可能是
Na2SO4、NaCl
．
（7）實驗中小暉想到一個問題：若某白色固體是由Na2CO3、Na2SO4、NaCl三種鹽混合而成，如何檢驗它們的存在呢？請你幫小暉設(shè)計一個最簡單的實驗檢驗它們的存在，你這個最簡單的實驗中，檢驗出它們的由先到后順序是
Na2CO3→Na2SO4→NaCl
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某同學為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應(yīng)．他按圖A、圖B所示裝置進行對比實驗：
（1）用圖A所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙：銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒．再用圖B所示裝置進行實驗，觀察到：不通氧氣時，熱水中的白磷不燃燒；通氧氣時，熱水中的白磷燃燒．根據(jù)上述實驗得出，可燃物燃燒的條件是
通常需要接觸空氣（或氧氣），且溫度達到著火點
通常需要接觸空氣（或氧氣），且溫度達到著火點
．
（2）根據(jù)燃燒的條件選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是
AB
AB
；用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是
C
C
（以上均填序號）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣；
B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下；
C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下．
（3）圖A與圖B所示實驗相比，符合環(huán)保要求的是
圖B
圖B
．
（4）為探究實驗后溶液的性質(zhì)，在圖B燒杯中滴入幾滴石蕊試液，溶液呈紅色，說明五氧化二磷與水反應(yīng)所得溶液呈
酸性
酸性
．（填“酸性”、“堿性”）
【繼續(xù)回答下列問題，你可以獲得獎勵分數(shù)，最多獎勵4分，但化學總分不得超過60分】
（5）我們曾做過一個實驗：向盛放有一高一低兩支燃著的蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是下層的蠟燭比上層的蠟燭先熄滅．但如果將玻璃杯倒扣在兩支燃著的蠟燭上（如上圖C），蠟燭熄滅情況將如何？請?zhí)岢瞿愕牟孪耄δ愕牟孪脒M行合理解釋（提示：由于實驗條件不同，使用玻璃杯的形狀可能不同，如細長型、粗矮型等）．
①
上層蠟燭先熄滅，下層蠟燭后熄滅．解釋：通常情況下，二氧化碳的密度比空氣大，但由于熱脹冷縮，蠟燭燃燒生成的熱的二氧化碳氣體體積變大，密度變得比空氣的小，會聚集在玻璃杯的上方，使上方的蠟燭先熄滅
上層蠟燭先熄滅，下層蠟燭后熄滅．解釋：通常情況下，二氧化碳的密度比空氣大，但由于熱脹冷縮，蠟燭燃燒生成的熱的二氧化碳氣體體積變大，密度變得比空氣的小，會聚集在玻璃杯的上方，使上方的蠟燭先熄滅
．
②
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅．解釋：二氧化碳的密度大于空氣，蠟燭燃燒生成熱的二氧化碳，在擴散過程中冷卻后，會在玻璃杯中由下向上聚集，使下方的蠟燭先熄滅
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅．解釋：二氧化碳的密度大于空氣，蠟燭燃燒生成熱的二氧化碳，在擴散過程中冷卻后，會在玻璃杯中由下向上聚集，使下方的蠟燭先熄滅
．

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科目：初中化學 來源：2013-2014學年河北省畢業(yè)生結(jié)課小模擬考試化學試卷（解析版） 題型：探究題

某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如圖所示)，但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于1/5。請你參與探究：

（1）提出問題：造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

（2）查閱資料：紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

 

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/(g/cm3)

紅磷

暗紅色固體

590

240

2．34

白磷

白色或黃色固體

44．1

40

1．82

 

（3）猜想與假設(shè)：

①甲同學：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。

②乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

③你還能作出的猜想是                                              。

（4）交流與討論：

①丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想        ，（填“合理”或“不合理”）理由是                                      。

②他們對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進(其他儀器忽略)。

a．甲同學提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是                   _______________ 。

b．通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬的                         性。

c．與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是_________________________________．   

（5）探究與反思：

①為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想                   (填“合理”或“不合理”)

②大家用改進的實驗裝置(如圖所示)進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格，得到了較準確的結(jié)果，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體。左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是                       。

 

 

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

幾天前我們都參加了全省首次統(tǒng)一命題的化學實驗操作技能考查．以下是三位同學參加測試的情況和對實驗的思考，請回答相關(guān)問題．
小華同學抽到的題目是“氧氣的制取”：
（1）該題要求用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實驗時小華選用的儀器（導(dǎo)管、毛玻璃片、橡皮塞、膠皮管等未畫出）可能是______．（填字母序號，下同）
（2）下面是小華同學的部分實驗操作，其中不合理的是______．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品　　 B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管　D．實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
小剛同學抽到的題目是“粗鹽的提純”：
（3）小剛完成該實驗的部分操作過程如圖所示，其中有明顯錯誤的是______（填字母序號）

（4）小剛查閱相關(guān)資料得知：粗鹽中除含泥沙等不溶性雜質(zhì)外，還含有少量的MgCl2、CaCl2等可溶性雜質(zhì)．則上述實驗得到的蒸發(fā)皿中的固體屬于______（填字母序號）
A．化合物；B．單質(zhì)；C．純凈物；D．混合物
（5）為了得到純凈的氯化鈉，小剛將蒸發(fā)皿中的固體又作了如下處理（假定雜質(zhì)只有MgCl2、CaCl2二種）：

A．該方案中加入的NaOH溶液和Na2CO3溶液要稍過量的原因是______．
B．操作③中滴加的試劑的名稱是______．
C．操作④是將溶液B倒入蒸發(fā)皿中，加熱并不斷攪拌，直到______時（填現(xiàn)象），停止加熱．
小暉同學抽到的題目是“探究某種鹽的性質(zhì)”：
（6）未知白色固體可能是Na2CO3、Na2SO4、NaCl三種鹽中的一種，小暉向未知白色固體配制成的溶液中滴加酚酞試液，觀察到酚酞不變色；滴加稀鹽酸也無明顯現(xiàn)象；滴加氯化鋇溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生．他由此得出的結(jié)論是：未知白色固體可能是______．
（7）實驗中小暉想到一個問題：若某白色固體是由Na2CO3、Na2SO4、NaCl三種鹽混合而成，如何檢驗它們的存在呢？請你幫小暉設(shè)計一個最簡單的實驗檢驗它們的存在，你這個最簡單的實驗中，檢驗出它們的由先到后順序是______．

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科目：初中化學 來源：《第7單元 燃料及其利用》2011年單元測試卷（舒城二中）（解析版） 題型：填空題

某同學為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應(yīng)．他按圖A、圖B所示裝置進行對比實驗：
（1）用圖A所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙：銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒．再用圖B所示裝置進行實驗，觀察到：不通氧氣時，熱水中的白磷不燃燒；通氧氣時，熱水中的白磷燃燒．根據(jù)上述實驗得出，可燃物燃燒的條件是    ．
（2）根據(jù)燃燒的條件選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是    ；用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是    （以上均填序號）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣；
B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下；
C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下．
（3）圖A與圖B所示實驗相比，符合環(huán)保要求的是    ．
（4）為探究實驗后溶液的性質(zhì)，在圖B燒杯中滴入幾滴石蕊試液，溶液呈紅色，說明五氧化二磷與水反應(yīng)所得溶液呈    ．（填“酸性”、“堿性”）
【繼續(xù)回答下列問題，你可以獲得獎勵分數(shù)，最多獎勵4分，但化學總分不得超過60分】
（5）我們曾做過一個實驗：向盛放有一高一低兩支燃著的蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是下層的蠟燭比上層的蠟燭先熄滅．但如果將玻璃杯倒扣在兩支燃著的蠟燭上（如上圖C），蠟燭熄滅情況將如何？請?zhí)岢瞿愕牟孪耄δ愕牟孪脒M行合理解釋（提示：由于實驗條件不同，使用玻璃杯的形狀可能不同，如細長型、粗矮型等）．
①    ．
②    ．

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