小宇從家中取來兩包白色粉末,一包是堿面(Na2CO3),一包是小蘇打(NaHCO3),但包裝時(shí)未對(duì)名稱作標(biāo)記,在實(shí)驗(yàn)室里,他請(qǐng)同學(xué)幫助鑒別.
小偉說:利用酚酞試液檢驗(yàn),因?yàn)閴A面溶液顯堿性,能使酚酞溶液變紅.
小航說:利用鹽酸檢驗(yàn),因?yàn)閴A面能與鹽酸反應(yīng),生成氣體,現(xiàn)象明顯.
小婷說:你們說的方法都不可以.
請(qǐng)回答,小婷這樣判斷的理由是
 

小婷經(jīng)過分析Na2CO3 和NaHCO3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式,發(fā)現(xiàn)可以通過比較兩種鹽生成CO2的體積多少,來區(qū)分開Na2CO3 和NaHCO3.現(xiàn)有試管、量筒、稀鹽酸、托盤天平,足夠大的氣球等儀器和用品(數(shù)量夠用).請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),區(qū)分堿面和小蘇打.
裝置設(shè)計(jì)(可畫圖)操作步驟現(xiàn)象與結(jié)論
 
 
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:根據(jù)碳酸氫鈉也顯堿性,也會(huì)與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行分析;
根據(jù)生成等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)時(shí),碳酸氫鈉生成的二氧化碳多進(jìn)行分析.
解答:解:碳酸氫鈉也顯堿性,也能使無色酚酞變紅色,碳酸氫鈉也會(huì)與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,所以判斷都不正確的理由是:小蘇打也顯堿性,也能使酚酞變紅色,也會(huì)與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w;
生成等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)時(shí),碳酸氫鈉生成的二氧化碳多,所以
裝置設(shè)計(jì)操作步驟現(xiàn)象與結(jié)論
分別用天平稱取等質(zhì)量的兩種樣品裝入氣球內(nèi),然后在試管內(nèi)裝入等質(zhì)量的足量鹽酸,照如圖所示組裝. 氣體膨脹體積較大的是小蘇打 
故答案為:小蘇打也顯堿性,也能使酚酞變紅色,也會(huì)與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w;
裝置設(shè)計(jì)操作步驟現(xiàn)象與結(jié)論
分別用天平稱取等質(zhì)量的兩種樣品裝入氣球內(nèi),然后在試管內(nèi)裝入等質(zhì)量的足量鹽酸,照如圖所示組裝. 氣體膨脹體積較大的是小蘇打 
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先分析題中的反應(yīng)原理,然后將題中信息和課本知識(shí)的聯(lián)系,看清每步操作的目的或反應(yīng)實(shí)質(zhì)即可較快解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按如圖操作順序進(jìn)行.

請(qǐng)回答下列問題:
(1)計(jì)算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需:氯化鈉
 
g,水
 
g.
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)
 

A.增加適量氯化鈉固體  B.減少適量氯化鈉固體  C.調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是
 

(4)在用量筒量取所需水的過程中,小明俯視讀數(shù),這樣配得的溶液濃度會(huì)
 
(填“偏高”、“偏低”、或“無影響”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾種常用儀器,請(qǐng)按要求填空.
(1)鎂條燃燒時(shí),夾持鎂條應(yīng)選用((填字母代號(hào))
 
,加熱時(shí)需要墊石棉網(wǎng)的儀器是(填儀器名稱)
 

(2)在課本實(shí)驗(yàn)加熱蒸發(fā)礦泉水中用到上述儀器中的(填字母代號(hào))
 
,在蒸發(fā)這一實(shí)驗(yàn)操作中缺少了一種玻璃儀器,它的名稱是
 
,它在實(shí)驗(yàn)中的用途是
 

(3)上述儀器中用來量取體積的是(填字母代號(hào))
 

(4)在實(shí)驗(yàn)過程中,小王不小心打翻d導(dǎo)致酒精在桌面上燃燒起來,他應(yīng)該如何處理?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的實(shí)驗(yàn).
 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條.木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是①
 

反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條.木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實(shí)驗(yàn)三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱,伸入帶火星的木條.木條迅速復(fù) 燃
 
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
;
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn),是在實(shí)驗(yàn)前稱量二氧化錳的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,再次稱量二氧化錳的質(zhì)量,這樣做的目的是:
 
;
第二方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的
 
沒有發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)(其中金屬均已用砂紙打磨,且形狀、大小相同;所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、用量也相同).
(1)通過觀察,甲同學(xué)很快判斷鋅的活動(dòng)性比鐵強(qiáng).據(jù)你分析,甲同學(xué)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
.過一會(huì)兒,他又發(fā)現(xiàn)銅片表面有銀白色固體附著,這說明
 

(2)乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以得出四種金屬的活動(dòng)性順序,想再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和乙同學(xué)一起設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),達(dá)到探究目的.實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

(3)通過以上探究,四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組的同學(xué)利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵,并驗(yàn)證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(可重復(fù)使用).

(1)檢驗(yàn)二氧化碳的方法是
 
.為了去除原混合氣體中的二氧化碳?xì)怏w,氣體要首先通過
 
裝置.
(2)丙裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
,其中發(fā)生的反應(yīng)用化學(xué)方程式表示為
 

(3)氣囊的作用是
 

(4)綜合考慮之后你認(rèn)為要完成該實(shí)驗(yàn)探究,相關(guān)裝置的連接順序應(yīng)該是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原子由帶正電的
 
和核外
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

①日本在二戰(zhàn)期間使用了毒氣彈芥子氣(C4H8Cl2S).芥子氣的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
,芥子氣中共有
 
個(gè)原子,芥子氣中碳、氫元素的質(zhì)量比是
 

②元素周期表共
 
有周期,
 
族.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起
 
作用.
(2)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
 

(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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