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2.化學是以實驗為基礎的自然科學,如圖所示為實驗室常用的實驗裝置:

據此回答:
(1)實驗室若用A裝置制取氧氣,寫出反應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)B裝置可以用來制取O2、H2,還可以用來制取二氧化碳,反應的方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,F裝置可用來測量生成該氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方的空氣對實驗結果沒有影響(選填“有”或“沒有”)(瓶中水的體積大于測量氣體的體積).
(3)實驗室若收集干燥的O2,應將氣體通過G裝置,瓶內裝入的物質是濃硫酸,氣體應該從左端(選填“左“或”右“)通入.

分析 (1)根據高錳酸鉀是固體,反應條件是加熱,故選擇發(fā)生裝置A解答;
(2)根據實驗室制取二氧化碳的原理解答;根據二氧化碳的性質能溶于水進行解答.
(3)根據濃硫酸具有吸水性,常用作氣體的干燥劑解答.

解答 解:(1)實驗室若用A裝置制取氧氣屬于固故加熱型,可以用高錳酸鉀制氧氣,反應的方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)B裝置是固液常溫型,可以用來制取O2、H2,還可以用來制取二氧化碳,方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,要測量二氧化碳的體積只能用排水法,用量筒測量水的體積從而測二氧化碳的體積;二氧化碳能溶于水,所以要在水的上方放一層植物油.油上方的空氣對實驗結果沒有影響.
(3)濃硫酸具有吸水性,常用作氣體的干燥劑.氣體應該從左端進入.
故答案為:
(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,A;  C或E;
(2)二氧化碳;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,防止二氧化碳溶于水,沒有;
(3)濃硫酸;左.

點評 本題要根據制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置選擇依據進行裝置選擇;易錯點在植物油的作用及上方空氣對實驗結果有沒有影響,考查學生利用知識分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.5mol C4H8O2中約含有2.408×1025個氫原子(用科學計數法表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.用化學知識分析和解決實際問題.
(1)新裝修的房間里可以放活性炭除異味,這是利用活性炭的吸附性.
(2)校園中的玫瑰花生長不茂盛,葉子發(fā)黃.可能是缺少氮元素,需要施加下列肥料中的B(填字母).
A.K2C03 B.NH4C1    C.Ca(H2P042
(3)三支試管中分別裝有少量白色固體,它們分別是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣中的一 種,只要加入足量的水,就能將它們一次性鑒別出來.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.不用其他試劑無法鑒別的是( 。
A.H2SO4   NaCl   Na2CO3  CaCl2B.HCl   NaOH   CuSO4   MgSO4
C.Na2CO3  K2SO4  BaCl2    HClD.NaNO3  HCl   CaCl2    KOH

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.保護環(huán)境就是善待自己,造福人類,下列做法不合理的是( 。
A.為減少環(huán)境污染,關閉所有的化工廠
B.農村推廣使用沼氣、太陽能等清潔能源,減少使用煤、柴火等傳統(tǒng)燃料
C.減少使用化肥,推廣使用農家肥
D.城市生活提出五公里以內出行,騎自行車或乘坐公共交通工具

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.小芳同學從超市購買了一瓶維生素C泡騰片.下圖是維生素C泡騰片標簽上的部分內容:
維生素C泡騰片
功能:補充人體維生素C,增強機體抵抗力
主要成分:維生素C,
輔料成分:碳酸氫鈉、氯化鈉、酒石酸晶體、蔗糖、
糖精鈉、阿樸胡蘿卜醛、橘味香精、橙味香精、維生素B
貯藏:低溫、避光、防潮
小芳同學根據使用說明將維生素C泡騰片放入一杯水中,發(fā)現維生素C泡騰片逐漸溶解,產生大量氣泡,片刻后變成為一杯鮮甜的橙味飲品.小芳同學感到很好奇,產生的氣泡是什么?請參與小芳同學的探究:【提出問題】維生素C泡騰片放入水中,產生的氣泡是什么呢?
【我的猜想】氣體成分是二氧化碳,理由是成分中含有碳酸氫鈉和酒石酸,碳酸氫鈉能和顯酸性的物質反應生成二氧化碳氣體.
【實驗方案】
實驗步驟實驗現象實驗結論
將一片維生素C泡騰片放入水中,將產生的氣體通入
澄清石灰水中 
澄清石灰水變渾濁氣體是二氧化碳
根據維生素C泡騰片儲存條件,請說明保存時要低溫和防潮的原因是:
①維生素C泡騰片熱穩(wěn)定性差;
②維生素C泡騰片溶于水時能夠發(fā)生化學反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.做完氫氧化鈉與稀硫酸中和反應的實驗后,興趣小組的同學對反應后溶液中的溶質成分產生了興趣,請你與他們一起進行以下探究.
【提出問題】溶液中的溶質是什么物質?
【作出猜想】
(1)甲同學認為溶液中的溶質只有Na2SO4一種物質.
(2)乙同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和H2SO4兩種物質.
(3)丙同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和NaOH兩種物質.
【查閱資料】
①Na2SO4溶液呈中性
②Al與強堿NaOH溶液反應生成偏鋁酸鈉(NaAlO2)等物質.
實驗操作實驗現象實驗結論
乙同學
實驗
取中和反應后的溶液少許于試管中,將表面反復打磨后的鋁片放入試管的溶液中鋁片逐漸溶解,并有大量氣泡冒出,收集氣體點燃,火焰呈淡藍色猜想(2)成立
丙同學
實驗
取中和反應后的溶液少許于試管中,向試管中滴加幾滴無色酚酞試液溶液變紅紅色猜想(3)成立
【總結反思】丁同學根據乙、丙兩位同學的實驗現象,首先肯定猜想(1)不成立.經過進一步分析,丁同學認為猜想(2)也不成立,他的理由是滴入酚酞試液后,溶液變紅色,說明溶液呈堿性,溶液中不可能含有硫酸.興趣小組的同學經過充分討論一致認為猜想(3)成立.
【知識拓展】(1)生活中能否用鋁制品來盛放強堿性溶液?不能(填“能”或“不能”)
(2)乙同學的實驗中鋁片與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應,請寫出鋁與該溶液發(fā)生反應的化學方程式2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑..

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.桌面上擺放三種試劑如圖1所示,分別是鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉試劑,由于平時使用不當,導致標簽遺失.

【實驗目的】希望小組的同學,想確定瓶中試劑各是什么?于是給三個瓶子編號為A、B、C.
【初步討論】李華認為根據試劑瓶就可以確定試劑A是鹽酸,理由是鹽酸具有揮發(fā)性,裝在棕色瓶中.
【實驗探究】
(1)分別取三種試劑于試管中,向其中加入酚酞,觀察到A中溶液不變色,證明李華的猜想是正確的,再分別取B、C試劑于試管中,然后分別加入試劑A,就可以確定三種溶液.
(2)劉明同學認為不使用其他任何試劑,也能確定三種溶液,他的實驗過程和現象如圖2:
【實驗結論】B瓶中溶液的化學式是Na2CO3,寫出A與C反應的化學方程式:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O,.
【后續(xù)處理】確定藥品后,蓋好瓶蓋的三瓶溶液在放入藥品柜前應先(填一實驗操作)貼上標簽.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.如圖為實驗室常見氣體的制備和進行性質實驗的部分儀器,某校化學實驗探究小組的同學就用它們完成各自的探究實驗,根據探究過程回答下列問題:
氣體制備儀器氣體性質儀器
(1)第一小組的同學根據圖1提供的儀器,制備并收集氣體:
①A裝置能用來制取常見的一些氣體,請你寫出其中的一個化學反應方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②要制備并收集一瓶干燥、純凈的氧氣,所選儀器的連接順序為ABC(填儀器序號字母).
③聰聰同學認為只能選用C裝置收集CO2,原因是二氧化碳能溶于水,密度比空氣的大.
(2)第二小組的同學用干燥、純凈的CO2氣體探究其化學性質:
①如圖2所示,分別向盛滿二氧化碳的A、B、C三個塑料瓶中,導入等體積的飽和氫氧化鈉溶液、飽和澄清石灰水、水、蓋緊瓶塞,充分振蕩,發(fā)現:三個塑料瓶變癟的程度為A>B>C,因此,要吸收大量CO2氣體,最好選用氫氧化鈉.同學們還發(fā)現,B瓶內液體出現白色渾濁,且溶液質量減小,請簡述溶液質量減小的原因二氧化碳和澄清的石灰水反應,生成碳酸鈣沉淀和水,故B瓶內液體出現白色渾濁,且溶液質量減。藭r,瓶內溶液pH與反應前溶液相比較是減。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”、“不變”之一).
②陽陽同學用試管取了少量C瓶所得的液體,滴入紫色石蕊試液,紫色石蕊試液變紅,原因是(用化學方程式解釋)CO2+H2O=H2CO3

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