17．下列敘述正確的是（　　）
A．按質(zhì)量計(jì)算，空氣中含有氮?dú)饧s78%，氧氣約21%
B．食鹽水、蔗糖水都能導(dǎo)電
C．自來(lái)水廠的凈水過(guò)程有：沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒和煮沸
D．電解水的實(shí)驗(yàn)中，正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2

分析 A、空氣各成分含量是體積分?jǐn)?shù)；
B、物質(zhì)導(dǎo)電有兩種原因，一是金屬類(lèi)有自由移動(dòng)的電子能夠?qū)щ�，二是能夠產(chǎn)生自由離子的溶液能夠?qū)щ姡?br />C、根據(jù)凈水的步驟解答；
D、根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、空氣中各成分按照體積計(jì)算氮?dú)庹?8%，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、蔗糖溶液，由于蔗糖是有機(jī)共價(jià)化合物，導(dǎo)致不會(huì)形成自由移動(dòng)的離子，而無(wú)法導(dǎo)電；食鹽水中存在自由的鈉離子和氯離子，所以能夠?qū)щ姡蔬x項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí)，使用的凈水方法有沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、電解水時(shí)正、負(fù)極產(chǎn)生氣體體積比1：2，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟練掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)可解決本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：a長(zhǎng)頸漏斗，b酒精燈
（2）實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣，a中應(yīng)加入過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；A裝置還可以制取二氧化碳?xì)怏w，你的理由反應(yīng)物是液體和固體，反應(yīng)不需要加熱；
（3）某同學(xué)利用裝置B、C組合制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中水變紫紅色，可能的原因是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花，高錳酸鉀通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入水槽中；
（4）資料：①乙炔（C2H2）又名電石氣，由固體CaC2（俗稱(chēng)電石）與水反應(yīng)制得．反應(yīng)較為劇烈．   ②乙炔（C2H2）無(wú)色無(wú)味氣體，常常因含雜質(zhì)H2S、PH3等氣體而有特殊的臭味．由于乙炔微溶于水，密度比空氣稍小，故不用排空氣法收集乙炔氣體．          a：實(shí)驗(yàn)室制取乙炔應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），且根據(jù)反應(yīng)的需要有一處需要改進(jìn)．改進(jìn)的方法是用分液漏斗來(lái)代替長(zhǎng)頸漏斗．  b：防止收集乙炔氣體時(shí)里面所含雜質(zhì)的特殊臭味對(duì)空氣造成污染  最好用G（填序號(hào)）來(lái)收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．物質(zhì)世界充滿了變化，下列變化只屬于物理變化的是（　�。�
A．
火箭發(fā)射		B．
鋼鐵生銹		C．
釀谷成酒		D．
風(fēng)力發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列實(shí)驗(yàn)方案中，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用硫酸銅溶液鑒別過(guò)氧化氫溶液和純水B．用活性炭將硬水轉(zhuǎn)化為軟水C．用紫色石蕊溶液鑒別二氧化碳和一氧化碳D．用水鑒別硝酸銨固體和氫氧化鈉固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列實(shí)驗(yàn)基本操作不正確的是（　�。�
A．
   氧氣的驗(yàn)滿		B．
滴加液體藥品
C．
檢查裝置的氣密性		D．
   稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

2．從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化，更有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì)．

（1）圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖．
①氧化鎂的化學(xué)式為MgO；圖中的x=12．
②從得失氧的角度看，鎂與氧氣的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)；從得失電子的角度看，反應(yīng)中鎂原子失去（填“得到”或“失去”）2個(gè)電子，形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．
③由圖甲可知，元素的原子得到電子后，其化合價(jià)將降低（填“升高”或“降低”）．
（2）圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應(yīng)的示意圖．
①圖中NO3-的名稱(chēng)是硝酸根離子．
②該反應(yīng)的本質(zhì)是氯離子和銀離子結(jié)合生成沉淀．
③寫(xiě)出與上述反應(yīng)本質(zhì)相同的另一化學(xué)方程式：HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3（反應(yīng)物之一為AgNO3）．
（3）圖丙化學(xué)反應(yīng)的溶液顏色變化體現(xiàn)了“魔法世界，魅力化學(xué)”．請(qǐng)回答：
①溶液X是酸（填“酸”、“堿”、“鹽”），試劑A的名稱(chēng)是紫色石蕊試液．
②若X是稀硫酸、B是氧化物，則B的化學(xué)式為Fe2O3．
③若X是稀鹽酸、C是單質(zhì)，則C的名稱(chēng)為Fe．
④若X是稀鹽酸、D是堿，則X與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+Cu（OH）2═CuSO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．隨著科技的不斷進(jìn)步，太陽(yáng)能路燈（如圖所示）越來(lái)越多的出現(xiàn)在我們城市道路的兩旁．節(jié)約能源的同時(shí)減少了環(huán)境的污染，是實(shí)現(xiàn)“低碳生活”的一種典型措施．請(qǐng)你根據(jù)圖中內(nèi)容回答下列問(wèn)題：
（1）圖中標(biāo)示的物質(zhì)屬于金屬材料的有①（或⑤）（一個(gè)即可，填序號(hào)，下同）；屬于有機(jī)合成材料的是③．
（2）各組成材料中屬于單質(zhì)的是氮?dú)猓ㄌ蠲Q(chēng)，一個(gè)即可）；不銹鋼屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（3）請(qǐng)用一個(gè)化學(xué)方程式證明鋁比銅活潑2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．在宏觀、微觀、符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）現(xiàn)有下列微粒：①2O�、�2O2�、跘l3+�、躍O42“，其中能表示2個(gè)分子的是②（填序號(hào)）；由③和④兩種微粒構(gòu)成的化合物的化學(xué)式是Al2（SO4）3．
（2）“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車(chē)尾氣中有毒氣體處理為無(wú)毒氣體，反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖
所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
①A中氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7：16．
②四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是ABC（填字母）．
③上述變化的化學(xué)方程式為2NO2+4CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$4CO2+N2
④若有n個(gè)B分子參與反應(yīng)，則生成物中含有的氧原子總數(shù)為2n個(gè)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．化學(xué)學(xué)習(xí)小組做實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄了下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中正確的是（　�。�
A．一氧化碳和氧化銅在高溫下反應(yīng)，生成紅色的銅
B．打開(kāi)盛有濃鹽酸的瓶蓋，瓶口產(chǎn)生大量的白煙
C．電解水時(shí)，與正極相連的玻璃管內(nèi)生成的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

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