為探究氣體X的組成,某興趣小組進行如圖所示實驗(固定裝置未畫出).
[實驗裝置]

【資料在線】
(1)加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應生成銅、水和氮氣.
(2)生石灰不與氣體X反應,無水氯化鈣可吸收氣體X.
(3)本實驗條件下,氮氣密度為1.15g?L-1,裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對相關(guān)數(shù)據(jù)測定的影響可忽略不計.
【實驗步驟】
(1)連接儀器,并檢查裝置氣密性.
(2)取一定量氧化銅,準確稱得其質(zhì)量為2.40g.
(3)按圖所示裝入藥品,測量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅰ.
(4)連接A、B、C裝置,將氣體X緩緩通入一段時間后,連接上D裝置,讀數(shù)后開始加熱.當A裝置中氧化銅反應完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻,再次測量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ.
數(shù)據(jù)編號
測量項目


玻璃管(含藥品)的質(zhì)量/g54.4053.92
B裝置(含藥品)的質(zhì)量/g104.00104.54
氮氣的體積/mL/243.5
【相關(guān)數(shù)據(jù)】
【回答問題】
(1)B裝置中氧化鈣吸水的原理為
 
(用化學方程式表示).
(2)實驗中,A裝置的玻璃管中可觀察到的現(xiàn)象是
 
,當觀察到量氣管內(nèi)液面
 
,說明氧化銅已完全反應,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是
 

(3)分析實驗測量的數(shù)據(jù),生成水的質(zhì)量為
 
g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量為
 
g.由此推知,氣體X中
 
(填“有”或“沒有”或“可能有”)氧元素.
(4)氣體X的化學式為
 
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,生石灰的性質(zhì)與用途,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:由題目的信息可知:B裝置中的堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氣體X反應,因此只吸收水蒸氣,增加的質(zhì)量就是生成的水的質(zhì)量:102.54g-102.00g=0.54g;氧化銅中氧元素的質(zhì)量=52.40g-51.92g=0.48g;由此推知,氣體X中一定沒有氧元素,因為0.54g水中氧元素的質(zhì)量=0.54g×
16
18
=0.48g;B裝置中氧化鈣吸水的原理為:氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣;實驗過程中,當觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降,說明氧化銅已反應完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃冷卻的目的是防止灼熱的銅被氧化;根據(jù)元素的質(zhì)量比求x的化學式,有關(guān)的計算要準確.
解答:解:(1)B裝置中氧化鈣吸水的原理為:氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣,化學方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2
(2)由于“加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應生成銅、水和氮氣”所以實驗中,A裝置的玻璃管中可觀察到的現(xiàn)象是粉末由黑色逐漸變紅;實驗過程中,當觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降,說明氧化銅已反應完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃冷卻的目的是防止灼熱的銅被氧化;
(3)B裝置中的堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氣體X反應,因此只吸收水蒸氣,增加的質(zhì)量就是生成的水的質(zhì)量:102.54g-102.00g=0.54g,0.54g水中氧元素的質(zhì)量=0.54g×
16
18
=0.48g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量=52.40g-51.92g=0.48g,由此推知,氣體X中一定沒有氧元素;故答案為:0.54;0.48;沒有;
(4)設氣體x的化學式為NmHn
氮元素質(zhì)量
氫元素質(zhì)量
=
14m
n
=
1.15g/L×0.2435L
0.54g-0.48g

m
n
=
1
3
  所以x的化學式為:NH3;
故答案為:(1)CaO+H2O=Ca(OH)2
(2)粉末由黑色逐漸變紅  不再下降  防止灼熱的銅被氧化
(3)0.54   0.48    沒有 (4)NH3
點評:考點既考查了實驗步驟的設計,又考查了化學方程式的書寫和有關(guān)的計算等,還對實驗進行了評價,綜合性比較強,有關(guān)的計算要正確.同學們要具體分析,綜合掌握.
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為什么將常溫下的澄清石灰水加熱煮沸時很快就會變混濁?

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在實驗室,同學們進行了氧氣和二氧化碳氣體的制取與性質(zhì)實驗,請你與他們一起完成實驗過程,并回答下列問題.

(1)檢查A裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)氣密性良好,其操作方法與觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)寫出A與D連接制取氣體的化學方程式
 

(3)B與C連接制取并收集氣體,檢驗氣體收集滿的方法是
 

(4)實驗結(jié)束后,同學們發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶剩余的氣體,(如圖E所示).為確定瓶中氣體的成分,繼續(xù)進行了以下探究.
實驗操作實驗現(xiàn)象及化學方程式實驗結(jié)論
繁華發(fā)一:將點燃的木條伸入集氣瓶中實驗現(xiàn)象:
 
 
瓶中氣體為二氧化碳
方法二:
 
 
化學方程式:
 

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實驗室用蔗糖配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的蔗糖溶液時,涉及以下操作,下面說法正確的是(  )
A、上圖③中操作沒有錯誤
B、改正錯誤后,正確的操作順序是⑤③①④②
C、玻璃棒在該實驗中所起的作用是引流
D、量取水時俯視讀數(shù),則所配制溶液中蔗糖的質(zhì)量分數(shù)偏小

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示的測量方法正確的是(  )
A、
   測物體的質(zhì)量
B、
   測物體的長度
C、
測空氣中氧氣含量
D、
   測溶液酸堿度

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科目:初中化學 來源: 題型:

在元旦聯(lián)歡晚會上,化學老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù),用棉花將淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體包在其中,將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣,棉花團劇烈燃燒起來.為了揭開魔術(shù)的秘密,同學們進行了如下探究.
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應?
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②NaOH溶液能與CO2反應但與O2不反應.
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應并生成O2
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應并生成O2
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應并生成O2
【進行實驗】
序號實驗裝置實驗現(xiàn)象
實驗1/
實驗2帶火星的木條復燃
實驗3帶火星的木條復燃
【解釋與結(jié)論】
(1)實驗1中,觀察到
 
,可判斷猜想①不成立.
(2)實驗2中,A裝置中發(fā)生的變化是
 
(填“物理變化”或“化學變化”)
(3)實驗3中,B裝置所盛試劑及其作用是
 

(4)由上述3個實驗可判斷,猜想②、③成立.已知實驗2中另一種產(chǎn)物由3種元素組成,寫出該反應的化學方程式
 

【反思與評價】
(1)根據(jù)棉花團劇烈燃燒的現(xiàn)象分析,反應中除了生成氧氣外,還可得到的信息是
 

(2)根據(jù)探究所獲得的知識,小剛同學用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù),你認為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是
 

(3)與學過的實驗室制氧氣相比,過氧化鈉更適合在潛水艇中使用,其優(yōu)點是
 

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科學實驗測定,正常情況下人類頭發(fā)的化學組成為:45%的碳、28%的氧、15%的氮、7%的氫和5%的硫等.這里的碳、氧、氮、氫、硫泛指(  )
A、元素B、單質(zhì)C、原子D、分子

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區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法均正確的是( 。
選項需區(qū)分的物質(zhì)方法1方法2
A酒精和蒸餾水觀察顏色點燃
B木炭粉和二氧化錳加入到過氧化氫溶液中在石棉網(wǎng)上加熱
C白磷和紅磷觀察顏色點燃,觀察燃燒的現(xiàn)象
DCO和CH4點燃,觀察火焰顏色燃燒時后在火焰的上方罩一個干冷的燒杯
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列操作不正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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