2.環(huán)保、節(jié)能、低碳生活、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的推廣是建設(shè)新鶴壁的亮點(diǎn).
(1)保護(hù)淇河,人人有責(zé),為了防止淇河水體受到污染,你認(rèn)為鶴城人應(yīng)如何從自我做起不使用含磷洗衣粉.(任寫一種)
(2)為了判斷由淇河水凈化制得的自來水是否屬于軟水,應(yīng)選用的試劑是肥皂水,生活中的自來水應(yīng)先加熱煮沸再飲用,這樣可降低水的硬度.
(3)不久的將來,我市公共場(chǎng)所將用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝為市民提供直飲水.其中活性炭起吸附色素和異味的作用;用紫外線代替氯氣對(duì)水進(jìn)行處理,其作用是殺菌消毒.

分析 (1)根據(jù)水污染的途徑分析水污染的因素及防止水污染可采用哪些措施.水污染的途徑有:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染,據(jù)此解答;
(2)根據(jù)硬水檢驗(yàn)和軟化的方法來分析;
(3)活性炭具有吸附作用,能夠吸附色素和異味;紫外線具有殺菌消毒的作用.

解答 解:
(1)水污染有三個(gè)來源,分別是工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染.所以可從這三個(gè)方面找到相關(guān)措施,如:“工業(yè)三廢”經(jīng)處理后再排放;生活污水應(yīng)先集中處理后排放;農(nóng)業(yè)上要合理施用農(nóng)藥、化肥.
(2)硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,與肥皂水混合會(huì)產(chǎn)生大量的浮渣,軟水中不含或含有少量的可溶性鈣鎂化合物,與肥皂水混合會(huì)產(chǎn)生大量的泡沫,故可以使用肥皂水鑒別硬水和軟水;硬水中的可溶性鈣鎂化合物受熱易轉(zhuǎn)化為不溶性鈣鎂化合物,可以使用加熱煮沸的方法降低水的硬度,故填:肥皂水,加熱煮沸;
(3)世博園區(qū)內(nèi)用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水.其中活性炭起吸附色素和異味的作用;用紫外線代替氯氣對(duì)水進(jìn)行處理,其作用是殺菌消毒.故填:吸附色素和異味的;殺菌消毒.
故答案為:
(1)不使用含磷洗衣粉;
(2)肥皂水,加熱煮沸;
(3)吸附色素和異味的   殺菌消毒

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵要掌握防止水污染的正確方法,只有這樣才能對(duì)水污染方面的問題提出寶貴的意見.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于催化劑的說法中,正確的是(  )
A.催化劑的化學(xué)性質(zhì)會(huì)在化學(xué)反應(yīng)后發(fā)生改變
B.使用催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率
C.使用催化劑可以增加生成物的質(zhì)量
D.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.如圖為實(shí)驗(yàn)室常見氣體的發(fā)生和收集裝置:

(1)寫出圖中標(biāo)識(shí)的儀器名稱:①長頸漏斗②水槽
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填圖標(biāo)字母)A,若用裝置D收集氣體,驗(yàn)滿的方法(操作國過程、可能的現(xiàn)象及結(jié)論)將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,則已滿
(3)用排空氣法收集二氧化碳,欲使用裝置E,則氣體應(yīng)從導(dǎo)管(填“③”或“④”)③端通入.
(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,常溫下容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置(填“C”或“D”)C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.如圖可用于表示水通電分解發(fā)生反應(yīng)的過程,從如圖中你能得到哪些倍息?(任寫三條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.如圖是水的電解實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)的主要目的是(  )
A.觀察水分解的現(xiàn)象B.研究水分解產(chǎn)物的性質(zhì)
C.探究水分解產(chǎn)物的性質(zhì)D.驗(yàn)證水由氧元素和氫元素組成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖1所示,請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:A試管,B長頸漏斗.
(2)若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生和收集裝置,可選擇圖中ACEF或ABCDF(填標(biāo)號(hào)).檢驗(yàn)二氧化碳收集滿瓶的方法是用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳.
(3)用(2)中制二氧化碳裝置還可以制取氧氣氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若要隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生,可將儀器B換為分液漏斗,通過加水稀釋或控制滴加液體的速率就可獲得平穩(wěn)的氣流.
(4)若用高錳酸鉀制取氧氣,你認(rèn)為還需增加的儀器是酒精燈,實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,原因可能是:試管口未塞棉花,若用如圖2所示裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(5)區(qū)別CO和CO2的方法很多,請(qǐng)任舉兩種不同試劑區(qū)別它們:燃著的木條、澄清石灰水.
(6)雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,為了測(cè)定雞蛋殼中碳酸鈣的含量,小麗稱取30g干燥的碎雞蛋殼放入燒杯中,并向其中加入了80g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)(假設(shè)雞蛋殼中除碳酸鈣外的其他成分都不溶于水,且不與稀鹽酸反應(yīng)),反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為101.2g,試計(jì)算:①反應(yīng)后生成的二氧化碳的質(zhì)量;②雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.鈉原子與鈉離子之所以同屬于鈉元素的原因是( 。
A.具有相同的電子層數(shù)B.具有相同的質(zhì)子數(shù)
C.具有相同的中子數(shù)D.具有相同的相對(duì)原子質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

11.如圖是初中化學(xué)中幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn),有關(guān)該幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是( 。
A.
如圖實(shí)驗(yàn)中熱水的作用是隔絕氧氣和提供熱量
B.
如圖實(shí)驗(yàn)可證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
C.
如圖實(shí)驗(yàn)中左邊試管中鐵釘生銹而右邊試管中鐵釘不生銹,證明鐵生銹的條件是與氧氣、水接觸
D.
如圖實(shí)驗(yàn)中下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,能證明二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒,也不支持燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列法做錯(cuò)誤的是( 。
A.做饅頭時(shí),常在發(fā)酵的面團(tuán)中加入適量的純堿,使面團(tuán)疏松多孔
B.用食醋除去水壺中的水垢
C.用水基型滅火器撲滅圖書、檔案的失火
D.用活性炭除去水中的異味

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同步練習(xí)冊(cè)答案