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木炭燃燒的化學方程式可表示為：C+O2數(shù)學公式CO2；下圖是木炭在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象的微觀解釋，根據(jù)以上信息判斷下列說法錯誤的是


  1. A.
    單位體積的空間內增大氧氣的濃度可以促進可燃物的燃燒
  2. B.
    單位體積的空間里氧分子的數(shù)目越多，反應就越劇烈
  3. C.
    每1個碳原子與1個氧分子反應能生成1個二氧化碳分子
  4. D.
    根據(jù)質量守恒定律，3g碳跟9g氧氣反應能生成12g的二氧化碳
D
分析：促進可燃物燃燒的方法有：（1）增大氧氣的濃度．（2）增大可燃物與氧氣的接觸面積；
化學反應都遵循質量守恒定律．
解答：A、增大氧氣的濃度可以使碳原子和氧分子碰撞的機會增多，從而促進可燃物的燃燒．正確；
B、單位體積的空間里氧分子的數(shù)目越多，反應就越劇烈．正確；
C、由C+O2CO2可知，每1個碳原子與1個氧分子反應能生成1個二氧化碳分子．正確；
D、3g碳跟9g氧氣反應時，氧氣過量，根據(jù)反應的化學方程式可知，碳和氧氣完全反應時的質量比是3：8，3g碳跟9g氧氣反應能生成11g的二氧化碳．錯誤．
故選D．
點評：本題主要考查促進燃燒的方法和質量守恒定律等方面的知識，在化學反應中遵循質量守恒定律，參加反應的物質的質量等于反應后生成的物質的質量．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網木炭燃燒的化學方程式可表示為：C+O2
 點燃 
.
 
CO2；下圖是木炭在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象的微觀解釋，根據(jù)以上信息判斷下列說法錯誤的是（　　）
A、單位體積的空間內增大氧氣的濃度可以促進可燃物的燃燒
B、單位體積的空間里氧分子的數(shù)目越多，反應就越劇烈
C、每1個碳原子與1個氧分子反應能生成1個二氧化碳分子
D、根據(jù)質量守恒定律，3g碳跟9g氧氣反應能生成12g的二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示．請回答以下問題：
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（1）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是
 
；
（填序號）．用D裝置收集氧氣后，驗滿的方法是
 
．
（2）某同學選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置，請寫出其所用的化學反應的方程式
 
．
（3）小麗用裝置C收集了一瓶氧氣，然后將燃著的木炭伸入該集氣瓶中繼續(xù)做氣體性質實驗，我能觀察到的現(xiàn)象是
 
，我能寫出木炭燃燒的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小強以木條為基本原料，進行了如下一系列探究實驗：
（1）對木條組成的探究：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論 方法提煉
點燃干燥的木條，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯 一會兒燒杯內壁有水霧產生． 木條中一定含有
 
元素		 根據(jù)實驗
 

可以推測出實驗結論．
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部 一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質 木條中一定含有
 
元素
精英家教網（2）小強根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為木炭燃燒也需要消耗氧氣，所以可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按右圖裝置進行實驗．
①木炭燃燒的化學方程式是
 
．
小強檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象．他認真分析后，得知實驗失敗的原因之一是
 
．
②小強將集氣瓶中的細沙改為水，并按右下圖裝置重復上述①實驗，出現(xiàn)了倒吸現(xiàn)象，寫出有關的化學方程式
 
．小強還發(fā)現(xiàn)倒吸的水量未達到集氣瓶內原剩余容積的
1
5
，（倒吸后，液面與A處還有一小段距離），原因可能是
 
（答一條）．
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③小強繼續(xù)將集氣瓶中的水換成一種溶液，也按右下圖裝置重復上述①實驗，不僅有倒吸現(xiàn)象，液面還可以達到A處，寫出能體現(xiàn)該溶液作用的化學方程式是
 
．
④由上述實驗現(xiàn)象可知：氧氣約占空氣總體積的1/5，氮氣約為4/5．我們能夠得到以上結論主要是運用了氮氣的相關性質，其中兩點是：
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

木炭燃燒的化學方程式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?太原）用化學用語填空：
氧元素
O
O
；2個氧分子
2O2
2O2
；鈉離子
Na+
Na+
；
水中氧元素的化合價
H2
-2
O
H2
-2
O
；木炭燃燒的化學方程式
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
．

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