某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中,充分反應后過濾,得到澄清溶液,小亮等幾位同學對溶液的成分進行了探究。
【提出問題】溶液中有哪些溶質?
【猜想】以下是三位同學的分析與猜想:
有可能剩余另一種反應物,所以你認為溶液中溶質還可能是_________________。
【討論】你認為小亮、小芳、小紅三位同學中誰的猜想不合理,請說明理由。
__________________________________。
【實驗設計】設計實驗證明猜想正確。
實驗操作 (在短線上填所加試劑的名稱) | 預測的現象 | 發(fā)生的所有反應的 化學方程式 | 實驗結論 |
小紅同學的猜想正確 | |||
你的猜想正確 |
【實驗分析】小紅同學實驗中出現了與自己預測的實驗現象不一致的情況:她取適量的澄清溶液于試管中,滴入幾滴稀鹽酸,結果沒有氣泡產生,于是得出自己的猜想不成立的結論,你是否同意她的判斷,請說明理由。
___________________________________________________。
【答案】17. (12分)【猜想】有食鹽,還有氫氧化鈉、氫氧化鈣,或NaCl、NaOH、(1分);
【討論】小亮同學的猜想不正確,沒有考慮過濾時已將碳酸鈣除去(1分)
【實驗設計】
實驗操作 (在短線上填所加試劑的化學式) | 預測的現象 | 發(fā)生的所有反應的 化學方程式 | 實驗 結論 |
有氣泡產生 (1分) | (2分) +(2分) | ||
碳酸鈉溶液或二氧化碳氣體(1分) | 有白色沉淀產生(1分) | (2分)或+ |
【實驗分析】
不同意,因有氫氧化鈉存在,滴入幾滴稀鹽酸量太少,不會立即出現氣泡,但Na2CO3有可能存在。(1分)
【解析】
試題分析:【猜想】混合物中的生石灰先與水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣再與碳酸鈉反應生成氫氧化鈉和碳酸鈣。氫氧化鈉為反應的生成物應存在,食鹽沒有參與反應應存在;如氫氧化鈣過量也可能存在。所以可能是:食鹽、氫氧化鈉和氫氧化鈣。
【討論】小亮同學的猜想不正確。因為碳酸鈣不溶于水,所以在過濾時已將碳酸鈣除去。過濾后的溶液中不可能存在碳酸鈣。
【實驗設計】小紅的猜想中含有碳酸鈉可與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體,所以會觀察到溶液中有氣泡生成。溶液中的氫氧化鈉、碳酸鈉與鹽酸反應的化學方程式為:HCl+NaOH==NaCl+H2O 、Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
你的猜想正確,則溶液中存在氫氧化鈣。所以可能入二氧化碳氣體,F象為:溶液變渾濁。反應的化學方程式為:Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O也可加入碳酸鈉溶液,F象為:溶液變渾濁。反應的化學方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH
【實驗分析】
不同意,因有溶液中有氫氧化鈉存在。當滴入稀鹽酸量太少時,發(fā)生的是鹽酸與氫氧化鈉的反應。該反應不生成氣泡。應加入足量的鹽酸后(把氫氧化鈉反應完,再加入)才會出現氣泡。
考點:酸堿鹽、科學探究
科目:初中化學 來源: 題型:
亞硝酸鈉是一種工業(yè)用鹽,它有毒、有咸味,外形與食鹽相似。人若誤食會引起中毒,危害人體健康,甚至致人死亡。亞硝酸鈉的水溶液呈堿性,食鹽的水溶液呈中性。如果讓你來鑒別亞硝酸鈉和食鹽,你如何操作?并寫出現象和結論。
實驗 操作: 。
現象和結論: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
建立宏觀與微觀的聯系是化學特有的思維方式。下列對于宏觀現象的微觀解釋中,錯誤
的是( 。
A.水通直流電分解,是因為水分子被破壞,形成新的分子
B.“酒香不怕巷子深”,說明了分子在不斷運動
C.20mL水與 20mL酒精混合后體積小于40mL,是因為水分子的體積減少
D.一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學性質,是因為構成它們的分子不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
生活處處離不開化學。
(1)某食譜:主食——饅頭;配菜——紅燒肉、骨頭湯!肮穷^湯補鈣”中的鈣是指 ▲ (填“原子”、“分子”、元素”)。從營養(yǎng)角度看,你認為還應補充的食物是 ▲ 。
(2)山藥中含有堿性皂角素,皮膚沾上會奇癢難忍。你認為可涂廚房中的 ▲ 來止癢。
(3) 下列物質不會使蛋白質失去原有生理活性的是 ▲ (填字母序號).
a.濃硫酸 b.乙酸鉛 c.硫酸銨 d.甲醛.
(4)下列物質不能用于人體補鈣的是 ▲ (填字母序號)。
A.牛奶 B.生石灰 C.熟石灰 D.高鈣麥片
(5)某鈣片每片含碳酸鈣1000 mg,若老年人每天服用該鈣片補鈣800mg,則每天需服此鈣片 ▲ 片。
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科目:初中化學 來源: 題型:
氫氧化鈉與硫酸的反應無明顯現象,某化學興趣小組為證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了化學反應,進行了如下的實驗探究.
【實驗探究】
小倩在試管中加入約2ml稀氫氧化鈉溶液,滴入2滴酚酞溶液,振蕩,溶液變?yōu)榧t色.然后向該試管中倒入稀硫酸觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色,證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應該反應的化學方程式為 .
【改進實驗】
小娜使用與小倩相同的試劑,通過改進上述實驗中某一步的操作方法,不但證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應,還能驗證二者恰好完全反應.小娜改進的實驗操作中關鍵的一點是 .
【反思評價】
小霞提出也可以使用紫色石蕊溶液代替無色酚酞溶液進行上述實驗.你認為 (填“酚酞溶液”或“石蕊溶液”)更適合用于驗證二者恰好完全反應,你的理由是 .
【拓展延伸】
不是所有的堿與硫酸反應都無明顯現象,例如 (填一種堿)與硫酸反應就有明顯的實驗現象.
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質的性質決定其用途。下列物質的用途與性質對應關系錯誤的是 ( )
A.氫氧化鈣可用來改良酸性土壤——氫氧化鈣溶液呈堿性
B.固態(tài)二氧化碳可用于人工降雨——二氧化碳能溶于水
C.氮氣常用作保護氣——氮氣化學性質穩(wěn)定
D.氧化鈣可做食品干燥劑——氧化鈣能與水反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
(1) 世界上的物質都是由元素組成的,而物質又是由原子、分子和離子等基本粒子構成的。在宏觀物質——微觀構成——符號之間建立聯系,是化學學科特有的思維方式,F有氫、碳、氧、鈉、銅、氯六種元素,請按要求填寫下表中的空白:
編號 | 組成物質的要求 | 物質的名稱 | 物質的化學式 | 構成物質的粒子 (用化學符號表示) |
示例 | 一種氣體單質 | 氧氣 | O2 | O2 |
① | 常做導線的一種金屬單質 | |||
② | 由三種元素組成的 一種可溶性鹽 | |||
③ | 由三種元素組成的有機物,可作燃料 |
|
(2)分類法是科學研究的一種重要方法,分類標準有多種,化學上可從不同的角度對物質進行分類。請按要求完成下列問題:
I.下列兩組物質中均有一種物質所屬類別與其它兩種不同,請指出你的分類標準,并選出該物質,用化學式表示,說明選擇的理由。
①燒堿、硫酸銅、熟石灰:
你的分類標準是 ;選出的物質是__________ ,理由是____________________ 。
②硫酸、氯酸鉀、二氧化碳:
你的分類標準是 ;選出的物質是__________ ,理由是____________________ 。
II.以構成物質粒子的種類不同為分類標準,將水、鐵、金剛石三種物質進行分類,其中不同類的物質是(用化學式表示)__________,理由是_________________
_ 。
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