下列有關(guān)催化劑的說法中,正確的是( 。
A.催化劑在反應(yīng)后質(zhì)量減少
B.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率
C.任意一個化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑
D.催化劑在反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)會發(fā)生改變
【考點】催化劑的特點與催化作用.
【專題】課本知識同類信息.
【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒).催化劑的特點可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率,二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變.
【解答】解:A、催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,A錯誤;
B、催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率,B正確;
C、并不是所有化學(xué)反應(yīng)都需催化劑,如實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳就不需要催化劑;C錯誤;
D、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變,故D說法錯誤;
故選B
【點評】本題考查了對催化劑特點的理解,解題時只要把握催化劑的特點是只改變反應(yīng)的速度,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性即可.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用化學(xué)用語表示:
(1)2個碳原子 ; (2)2個鋁離子 ;
(3)空氣中含量最多的氣體 ; (4)人體中含量最多的物質(zhì) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鈉元素與氯元素的本質(zhì)區(qū)別是( )
A.質(zhì)子數(shù)不同 B.最外層電子數(shù)不同
C.中子數(shù)不同 D.相對原子質(zhì)量不同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗操作(或方案)不能達到實驗?zāi)康氖牵ā 。?/p>
序號 | 實驗操作(或方案) | 實驗?zāi)康?/p> |
A | 取兩塊干燥的玻璃片,對著其中的一塊哈氣 | 比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量 |
B | 向試管中加入2mL濃氨水,將蘸有酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口 | 證明分子在不斷運動 |
C | 把燃著的木條伸入充滿氮氣的集氣瓶里 | 探究氮氣是否支持燃燒 |
D | 用排水法收集氣體,當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡放出時,立即將導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶中 | 收集純凈的氣體 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
天然氣與煤炭、石油等能源相比具有使用安全、熱值高、潔凈等優(yōu)勢.天然氣的主要成分是甲烷,此外還含有少量的乙烷、丙烷、二氧化碳、一氧化碳等.
(1)天然氣屬于 (填“混合物”或“純凈物”).
(2)甲烷燃燒時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示.其中,表示碳原子,表示氧原子,表示氫原子.
①A中分子為甲烷分子,1個甲烷分子中含有 個原子.
②甲烷中碳、氫元素質(zhì)量比為 .
③根據(jù)圖示信息,寫出甲烷燃燒反應(yīng)的文字表達式 .
(3)甲烷不僅可以作為燃料,還可以用于制造多種物質(zhì).例如,在高溫條件下,甲烷可以生成碳和氫氣,該反應(yīng)的文字表達式為:甲烷碳+氫氣,基本反應(yīng)類型為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a 、b ;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號),反應(yīng)的符號表達式為 。此方法制取氧氣最好,其優(yōu)點 。
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號),要在試管口塞一團棉花,目的是 ,發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為 。
(4)收集氧氣時不宜用D裝置,其原因是 。
(5)用C裝置收集氧氣的優(yōu)點是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于金剛石和石墨的說法正確的是( )
A.金剛石和石墨都能導(dǎo)電 B.金剛石很硬,石墨很軟
C.金剛石和石墨都很名貴 D.金剛石和石墨的外觀很相似
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