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【題目】下圖中甲、乙、丙、丁、戊表示初中化學幾種常見的物質,且分別是由O、C、Fe、Cu中的一種或兩種元素組的。在通常情況下，甲、乙、丙與其他物質的狀態(tài)不同，其中乙、丙為化合物，丙中兩種元素質量之比為3：8；戊為紫紅色固體,圖中“一”表示兩端的物質間能夠發(fā)生化學反應，“→”表示物質間存在轉化關系；部分反應物、生成物或反應條件已略去。下列判斷中，錯誤的是

A. 丙的化學式CO2 B. 乙可作為燃料

C. 丁→戊的轉化基本反應類型屬置換反應 D. 甲的化學式為CO

【答案】D

【解析】丙中兩種元素質量之比為3：8，則丙是二氧化碳，戊為紫紅色固體，戊為銅，甲、乙、丙與其他物質的狀態(tài)不同，結合圖框，推測甲為氧氣，乙為一氧化碳，丁為鐵，代入框圖檢驗，符合題意。因此：A、丙是二氧化碳，化學式是CO2，正確 B、乙為一氧化碳可作為燃料，正確；C、丁→戊的轉化是鐵轉化為銅，可用鐵與銅鹽溶液反應生成亞鐵鹽與銅，基本反應類型屬置換反應，正確；D、 甲是氧氣，化學式為O2，錯誤。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是初中化學常見的實驗或操作，回答下列問題：

（1）A實驗中讀出液體的體積是 mL．

（2）B實驗中玻璃棒的作用是 ．

（3）C實驗中看到的實驗現象： ．

（4）D實驗中把鐵絲盤成螺旋狀的目的是 ，鐵絲燃燒的化學方程式 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示進行有關碳及其氧化物的性質實驗，不正確的說法是

A. 甲、乙兩處的現象分別是：黑色粉末減少，黑色粉末逐漸變紅

B. 甲處發(fā)生的反應中，二氧化碳作氧化劑

C. 丙處試管可防止液體倒吸

D. 該裝置的不足之處是未進行尾氣處理

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖，分別往A、B兩支大試管中加入少量紅墨水，其中試管A加入少量的活性炭，振蕩，再分別往試管中加入一大團棉花（棉花的量以塞緊試管為宜），用玻璃棒把棉花輕輕推入至試管底部。

（1）沒放棉花前，A試管中的現象是_____；

（2）放棉花后，A試管中的現象是_____，B試管中的現象是_____，棉花的作用是_____；

（3）若只做A試管實驗則實驗結論不嚴謹，原因是_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“宏觀一微觀”之間建立聯系。是學習化學學科必備的思維方式。下圖是某反應的微觀示意圖，下列說法正確的是

A. 該反應中甲、乙、丙、丁都屬于化合物 B. 參加反應的甲、乙的質量比為60：224

C. 反應生成丙、丁分子個數比為1：1 D. 該反應不遵守質量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過氧化鈣晶體(CaO28H2O)微溶于水，也不溶于乙醇，可溶于酸，可作分析試劑、醫(yī)用防腐劑、消毒劑。以下是一種制備過氧化鈣的實驗流程：

回答下列問題：

(1)過氧化鈣(CaO2)中氧元素的化合價為______________。

(2)步驟①的具體操作為逐滴加入稀鹽酸，至溶液中尚存有少量固體，將溶液煮沸，趁熱過濾。發(fā)生的化學反應方程式為_______________；將溶液煮沸的目的是________________。

(3)步驟②中反應的生成物為_________________、______________。

(4)步驟③的操作名稱是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是

A. K2FeO4是一種高效凈水劑，其中Fe的化合價為+3價

B. 稀釋10g質量分數為98%的濃硫酸， 可得到質量分數為10%的稀硫酸98g

C. 在電解水的實驗中，產生的H2和O2體積比約為1：2

D. 在化學反應前后分子數目肯定沒有變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用空氣制取氮肥的流程如下圖所示：

（1）Ⅰ中參與反應的單質甲為_________；

（2）Ⅱ中反應的化學方程式為___________________________；

（3）物質所含元素的化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應。反應Ⅲ_____（選填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B兩種物質的溶解度曲線。下列敘述錯誤的是

A. 30℃時，向100克水中加入25克A物質，充分溶解后所得溶液是飽和溶液

B. 30℃時，將B物質的不飽和溶液轉變?yōu)轱柡腿芤海捎煤銣卣舭l(fā)溶劑的方法

C. 從A、B兩種物質的溶解度曲線可以推知，任何物質的飽和溶液降溫后一定有晶體析出

D. 分別將A、B兩種物質的飽和溶液從30℃降溫到20℃，其溶質質量分數都逐漸減小，直至相等

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