分析 (1)利用溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,計算出所需水的質(zhì)量.
(2)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液的基本步驟進行分析解答.
(3)步驟A為溶解操作,結(jié)合玻璃棒的作用,進行分析解答.
(4)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小,則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大,可以分析出可能造成這兩個方面錯誤的原因進行分析解答.
解答 解:(1)實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液,溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,需要稱取氯化鈉2.5g,需要量取水的質(zhì)量為50g-2.5g=47.5g(水的密度為1.0g/mL,合47.5mL)
(2)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液,首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量,再稱量所需的氯化鈉和量取水,最后進行溶解;該實驗的正確操作順序為
(3)步驟A為溶解操作,玻璃棒的作用是攪拌,加快氯化鈉的溶解速率.
(4)①氯化鈉固體不純,會造成實際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小.
②稱量時,砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片,會造成實際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏大小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小.
③量取水時仰視讀數(shù),讀數(shù)比實際液體體積小,會造成實際量取的水的體積偏大,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏。
④溶液具有均一性,裝瓶時,有少量溶液灑出,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變.
故答案為:(1)47.5mL;(2)CBDEA;(3)攪拌,加快氯化鈉的溶解速率;(4)①②③.
點評 本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液實驗原理與實驗步驟、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 大量使用農(nóng)藥、化肥 | |
B. | 公交車由燃油、燃氣改為電動新能源 | |
C. | 燃放煙花爆竹,增加節(jié)日喜慶氣氛 | |
D. | 將生活垃圾及植物秸稈焚燒掉保持環(huán)境整潔 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
假設(shè)和現(xiàn)象 | 判斷和化學(xué)方程式 | |
a | 若現(xiàn)象Ⅰ無白色沉淀產(chǎn)生,現(xiàn)象Ⅱ溶液變紅色 | 則該樣品中溶質(zhì)是氫氧化鈉(填名稱). |
b | 若現(xiàn)象Ⅰ有白色沉淀產(chǎn)生,現(xiàn)象Ⅱ溶液變紅色 | 則該樣品中溶質(zhì)是氫氧化鈉和碳酸鈉(填名稱).該反應(yīng)化學(xué)方程式為CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl.. |
c | 若現(xiàn)象Ⅰ有白色沉淀產(chǎn)生,現(xiàn)象Ⅱ溶液不變色 | 則該樣品中溶質(zhì)是碳酸鈉 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 節(jié)約用水和防治水體污染是愛護水資源的有效途徑 | |
B. | 水是由氫氣和氧氣組成的混合物 | |
C. | 長期飲用純凈水有益身體健康 | |
D. | 水通電后正極產(chǎn)生的氣體與負極產(chǎn)生的氣體體積比為2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 冰川融化 | B. | 玻璃破碎 | C. | 西瓜榨汁 | D. | 葡萄釀酒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素由三種元素組成 | B. | 碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為15:22:5 | ||
C. | 碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為63.8% | D. | 青蒿素的相對分子質(zhì)量為282 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成 | |
B. | 相對分子質(zhì)量為282g | |
C. | 碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為63.8% | |
D. | 碳、氫、氧元素的原子個數(shù)比為15:22:5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 紅色-紫色-紅色 | B. | 紫色-藍色-紫色 | C. | 紫色-紅色-紫色 | D. | 無色-紫色-無色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗結(jié)論 | 實驗操作 |
①二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒 | |
②二氧化碳不能使紫色石蕊變色 |
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