化學(xué)方程式不能直接表示的是


  1. A.
    參加反應(yīng)的物質(zhì)與生成的物質(zhì)間質(zhì)量比
  2. B.
    反應(yīng)條件
  3. C.
    反應(yīng)物、生成物種類
  4. D.
    含雜質(zhì)的物質(zhì)間的質(zhì)量比
D
分析：根據(jù)化學(xué)方程式的含義判斷，化學(xué)方程式不僅表明了反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，還能表示出各物質(zhì)間量的關(guān)系．
解答：化學(xué)方程式的含義有以下幾點(diǎn)：不僅表明了反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，還能表示出各物質(zhì)間量的關(guān)系，特別是通過(guò)相對(duì)分子質(zhì)量或相對(duì)原子質(zhì)量表示出各物質(zhì)間的質(zhì)量比，但是在反映各物質(zhì)質(zhì)量之比時(shí)，反映的是純凈物的質(zhì)量關(guān)系，不能表明含雜質(zhì)的物質(zhì)間的質(zhì)量比．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)方程式是最重要的化學(xué)用語(yǔ)之一，應(yīng)用廣泛，是考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，了解方程式的讀法，理解方程式的含義，明確方程式中體現(xiàn)的信息，是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

20、廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)小組在一次活動(dòng)中，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計(jì)測(cè)定一次pH，其數(shù)據(jù)如下表：
測(cè)定時(shí)刻 6：05 6：10 6：15 6：20 6：25 6：30
p H 4.95 4.94 4.94 4.88 4.86 4.85
已知：正常雨水的pH約為5.6，酸雨的pH小于5.6．
（1）所取的雨水是否為酸雨？
是
 （填“是”或“否”）；在測(cè)定的期間，雨水水樣的酸性隨著時(shí)間的變化逐漸
增強(qiáng)
 （填“增強(qiáng)”或“減弱”）．
（2）若酸雨的主要成分為H2SO4，可在田地里撒熟石灰反應(yīng)來(lái)中和，請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式：
Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O
．
（3）為了改善大朗環(huán)境質(zhì)量，下列措施不能減少酸雨的是
④
（填序號(hào)）：
①推廣清潔能源   ②減少用煤直接作燃料    ③淘汰尾氣不達(dá)標(biāo)的汽車   ④限制并有償使用塑料袋．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小鵬將二氧化碳通入紫色石蕊試液，石蕊試液變?yōu)榧t色，是哪種物質(zhì)使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色呢？小鵬設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究，請(qǐng)你幫他完成表中的空白內(nèi)容．
（提供：用石蕊試液染成紫色的干燥小紙花若干朵、盛有水的噴壺、盛有稀醋酸的噴壺、干燥的盛有二氧化碳的集氣瓶）
實(shí)驗(yàn)假設(shè) 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
是CO2使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色 將上述提供的紫色干燥小紙花直接放入干燥的盛有CO2的集氣瓶中
不變色
不變色
向上述提供的紫色干燥的小紙花上噴水
不變色
不變色
是CO2與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色
向上述提供的紫色的干燥小紙花噴水后直接放入干燥的盛有CO2瓶中
向上述提供的紫色的干燥小紙花噴水后直接放入干燥的盛有CO2瓶中
紫色變?yōu)榧t色
紫色變?yōu)榧t色
是酸性物質(zhì)使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色
向上述提供的紫色的干燥小紙花上噴稀醋酸
向上述提供的紫色的干燥小紙花上噴稀醋酸
紫色變?yōu)榧t色
紫色變?yōu)榧t色
結(jié)論：
CO2與水反應(yīng)的生成物是酸性物質(zhì)即碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅
CO2與水反應(yīng)的生成物是酸性物質(zhì)即碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅
；
請(qǐng)寫(xiě)出二氧化碳和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?江寧區(qū)二模）水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．
（1）某礦泉水的主要礦物質(zhì)成分及含量如下表：
成分 Ca K Mg Na
含量（mg/L） ≥4 ≥0.4 ≥0.5 ≥0.8
這里含有的Ca、K、Mg、Na是指
元素
元素
 （填“單質(zhì)、元素、分子或原子”）．
（2）自然界中的水含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)，通過(guò)多種途徑都可以使水得到凈化，如圖是自來(lái)水廠凈化水過(guò)程示意圖．

①自來(lái)水廠使用的凈化水的方法主要有：沉淀、
過(guò)濾
過(guò)濾
、
吸附
吸附
、消毒等．
②生活中，通過(guò)煮沸既能降低自來(lái)水的硬度，又能殺菌消毒，但也會(huì)造成壺中出現(xiàn)水垢，原因是燒水時(shí)自來(lái)水中的少量Ca（HCO3）2發(fā)生分解，生成難溶性的碳酸鈣和二氧化碳等物質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出Ca（HCO3）2受熱分解的化學(xué)方程式
Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2↑
Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2↑
．
③下列做法會(huì)造成水體污染的有
AD
AD
（填序號(hào)）．
A．工業(yè)廢水直接排放           B．生活污水集中處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉         D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（3）能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是
AC
AC
（填序號(hào)）．
A．氫氣在氧氣中燃燒生成水    B．水的蒸發(fā)    C．水的電解       D．水的凈化
（4）利用水電解器電解稀氫氧化鈉溶液一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象不合理的是
B
B
．
A．和正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃
B．和正極相連的玻璃管風(fēng)與和負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比約為2：l
C．和負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體被點(diǎn)燃時(shí)發(fā)出“噗”聲
D．向電解后的殘留溶液中滴加石蕊試液呈藍(lán)色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?泰州）某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)金屬鐵的知識(shí)后，為了解銅及其常見(jiàn)化合物的性質(zhì)，運(yùn)用類比的思想提出了如下問(wèn)題，并進(jìn)行探究．請(qǐng)幫助完成下列有關(guān)研究并填寫(xiě)有關(guān)空白．
  （l）【提出問(wèn)題】
     ①鐵能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，銅能嗎？銅與濃硫酸會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？
     ②鐵在潮濕的空氣中易生銹，銅“生銹”需要什么條件？
     ③氧化鐵能夠被一氧化碳還原，氧化銅可以嗎？氧化銅能直接轉(zhuǎn)化為氫氧化銅嗎？氧化銅還有哪些性質(zhì)？
     ④有哪些途徑可以由銅逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸~？
  （2）【查閱資料與問(wèn)題解決】
     ①銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)，是因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)性順序表中，銅排在
氫
氫
之后．
     銅能與濃硫酸發(fā)生反應(yīng)，其反應(yīng)方程式為：
     Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2↑
此反應(yīng)中化合價(jià)升高的元素是
銅
銅
．
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠，銅綠的主要成分為 Cu2（OH）2CO3．由此可以推測(cè)：銅“生銹”過(guò)程中，參與反應(yīng)的物質(zhì)有銅、氧氣、水和
二氧化碳
二氧化碳
．
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅，其與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
；氧化銅不能與水反應(yīng)生成氫氧化銅，但能與硫酸、鹽酸等發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)形成相應(yīng)的 銅鹽；在高溫下，氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅（Cu2O）和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4CuO
 高溫 
.
 
2Cu2O+O2↑
4CuO
 高溫 
.
 
2Cu2O+O2↑
．
④由銅轉(zhuǎn)化為氫氧化銅，從化學(xué)反應(yīng)的原理看，可以是流程 I：Cu
H2SO4(濃)
△
CuSO4
NaOH溶液
Cu（OH4）；
也可以是流程Ⅱ：
Cu
O2
△
CuO
H2SO4(稀)
CuSO4
NaOH溶液
Cu（OH）2；
與流程 I相比，流程Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是
安全
安全
和
環(huán)保
環(huán)保
．
還可以有更多的流程．若流程Ⅲ與流程 I 相比，也是兩步反應(yīng)，但第一步與銅反應(yīng)的
試劑不同，則流程Ⅲ中第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag
Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下面是某校初三三班化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究：
（1）寫(xiě)出圖中①、②儀器的名稱．①是
燃燒匙
燃燒匙
；②是
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）剛開(kāi)始大家認(rèn)為：要保證選擇的藥品易與氧氣反應(yīng)，但又不能跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且只有得到的生成物為固體才不會(huì)影響測(cè)定結(jié)果．那么如果讓你從以下一些物質(zhì)中選擇出某物質(zhì)來(lái)做此實(shí)驗(yàn)，你選（填編號(hào)）
B
B
，
A．蠟燭        B．紅磷        C．硫粉         D、木炭       E、鐵粉
（3）部分同學(xué)直接按課本中的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖）和要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所觀察到的現(xiàn)象是：
紅磷燃燒發(fā)黃光，放熱，冒出大量的白煙，進(jìn)入集氣瓶中的水大約占集氣瓶容積的五分之一
紅磷燃燒發(fā)黃光，放熱，冒出大量的白煙，進(jìn)入集氣瓶中的水大約占集氣瓶容積的五分之一
．
（4）其中六個(gè)實(shí)驗(yàn)小組所得到的數(shù)據(jù)如下表：（注：集氣瓶容積為100mL）
組    別 1 2 3 4 5 6
進(jìn)入集氣瓶中水的體積（mL） 20 21 19 20 22 18
通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流分析，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的
五分之一
五分之一
．并推斷出集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
既不能燃燒也不能支持燃燒，難溶于水
既不能燃燒也不能支持燃燒，難溶于水
．
（5）部分同學(xué)在學(xué)完酸、堿、鹽的性質(zhì)后，認(rèn)為只要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)作適當(dāng)改進(jìn)，即使用木炭、硫粉來(lái)進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，照樣可以得到相應(yīng)結(jié)論．他們的做法是事先在集氣瓶?jī)?nèi)注入少量
氫氧化鈉
氫氧化鈉
溶液來(lái)吸收
生成的
生成的
氣體，請(qǐng)寫(xiě)出吸收氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（或SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O）
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（或SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O）
 （任選一種說(shuō)明即可）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案