精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

【題目】南海是我國的固有領海，蘊含著豐富的海洋資源，2017年5月18日，我國南海神狐海域的可燃冰試采取得到圓滿成功，實現歷史性突破。

（1）可燃冰的主要成分是甲烷，試寫出甲烷在空氣中燃燒的化學方程式_____。

（2）可燃冰被科學家譽為“未來能源”“21世紀能源”，原因是_____。

（3）1926年我國著名化學家侯德榜先生創(chuàng)立了侯氏制堿法，促進了世界制堿技術的發(fā)展．侯氏制堿法以食鹽為主要原料制取純堿，制得的純堿中常含有少量氯化鈉．Na2CO3和NaCl的溶解度曲線如圖所示，試回答下列問題：

①t1℃時，NaCl的溶解度_____ Na2CO3的溶解度（填“大于”“等于”或“小于”之一）；

②t1℃時，50g水中加入10gNa2CO3，經充分溶解，所得溶液中溶質與溶液的質量之比為_____（填最簡整數比）；

③t1℃時，將不同質量的碳酸鈉飽和溶液和氯化鈉飽和溶液均升溫到t2℃，此時所得碳酸鈉溶液溶質質量分數_____ 氯化鈉溶液溶質質量分數（填“大于”“等于”或“小于”或“無法判斷”之一）。

【答案】 可燃冰儲量大，甲烷燃燒無污染 大于 9：59 小于

【解析】

（1）可燃冰的主要成分是甲烷，甲烷在空氣中燃燒的化學方程式。

（2）可燃冰被科學家譽為“未來能源”“21世紀能源”，原因是可燃冰儲量大，甲烷燃燒無污染。

（3）①根據曲線圖分析，在t1℃時，NaCl的溶解度大于Na2CO3的溶解度。

②在t1℃時，Na2CO3的溶解度為18g ，那么50g水中最多能溶解9gNa2CO3，所得溶液中溶質與溶液的質量之比為9：59。

③在t1℃時，已知碳酸鈉的溶解度小于氯化鈉的溶解度，那么碳酸鈉飽和溶液的溶質質量分數小于氯化鈉飽和溶液的溶質質量分數，將不同質量的碳酸鈉飽和溶液和氯化鈉飽和溶液均升溫到t2℃，兩溶液中的溶質質量和溶劑質量都不變，溶質的質量分數也不變，與t1℃時的相同，所以所得碳酸鈉溶液溶質質量分數小于氯化鈉溶液溶質質量分數。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是有關碳酸鈉與鹽酸反應的實驗及圖像，有關說法錯誤的是

A.實驗甲不能用于驗證質量守恒定律

B.實驗乙能用于在實驗室制取二氧化碳

C.實驗丙中澄清石灰水未變渾濁，可能因為鹽酸太濃

D.圖像丁中a點所對應溶液中的陰離子可能是Cl-和CO32-

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C三種物質的溶解度曲線如圖所示，請回答下列問題:

（1）N點對應的是物質A的____（填“ 飽和”或“不飽和”）溶液。

（2）加熱C的飽和溶液，出現渾濁現象，其原因是____________。

（3）t1°C時，將A、B、C各8g分別加入盛有50g水的燒杯中，充分溶解，測得三種溶液中溶質的質量分數分別為w（A）、w（B）、w（C），則三者之間的大小關系是____________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學來源于生活，化學與生活密切相關。

（1）“合理膳食，均衡營養(yǎng)”會讓我們更健康，下列食品中富含糖類的是__（填字母序號，下同）。

a 雞蛋 b 饅頭 c 蔬菜 d 花生油 e 米飯

（2）為了預防佝僂病，幼兒及青少年可以補充一些含_元素（填名稱）的食品。

（3）鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的____性，鋁的“白我保護”原因是___（用化學方程式表示）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑”的探究內容，實驗中學探究小組據此設計了如下探究方案。

[提出問題]紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能，效果如何?

[實驗探究]

實驗步驟

實驗現象

實驗結論及解釋

Ⅰ.

A中無明顯現象，B中產生大量能使帶火星木條復燃的氣體

①產生的氣體是_

②___

II.向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液,反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣

①又產生大量能使帶火星木條復燃的氣體

②濾渣質量等于ag

紅磚粉末的__在反應前后均沒有發(fā)生變化,能作過氧化氫分解的催化劑

Ⅲ.

兩試管中均產生氣泡且

__

紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好

[拓展應用]

己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。向101g 一定溶質質量分數的過氧化氫溶液中加入2gCuSO4粉末，充分反應后得到溶質質量分數為2%的溶液，則生成氧氣__g。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列微觀變化示意圖回答問題。

(1)反應物中碘元素的化合價為______________________。

(2)上圖微觀變化表示的反應屬于四種基本反應類型中的_______________________反應。

(3)根據上面的微觀變化圖，請你總結出化學變化的實質是______________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學會從微觀角度看物質世界，是學習化學必須的要素，如圖是某反應的微觀示意圖，下列說法正確的是（____）

A 該反應屬于置換反應

B 該反應前后分子總數減少了

C 該反應的生成物都是氧化物

D 參加反應的單質與化合物的分子個數比為_____

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是一些初中化學常用物質的轉化關系，其中 A 是含有兩種元素的黑色固體，且 A 與 C 中含有某種相同元素，B、C、E、F 均是一種無色、無味的氣體，J 是食品干燥劑，G的溶液為淺綠色�；卮穑�

（1）G 所屬物質的類別_______（選填“單質”、“氧化物”、“酸”、“堿”、“鹽”）。

（2）寫出反應⑤的化學方程式_____________________________ 。

（3）B 的一條用途_____。E的水溶液加熱時 pH 值_____（填“變大”“不變”或“變小”）。

（4）寫出反應③的實驗現象_______；反應后溶液質量________（填“變大” “不變”或“變小”）。

（5）①—⑤反應中不包含的基本反應類型是_______________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2（OH）2CO3]，某化學興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究。

（提出猜想）根據銅銹的組成元素推測，銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質反應的結果。

（實驗設計）興趣小組同學取打磨光量的銅絲，設計了如圖所示的四個實驗。

（現象分析）若干天后，發(fā)現只有D瓶中的銅絲出現綠色的銅銹，其他瓶中的銅絲均無銅銹出現。

（1）實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，其目的是_____。

（2）B瓶與D瓶中的現象對比，可以得出的結論是_____。

（實驗結論）由上述四個實驗可分析得出，銅生銹是銅與空氣中的_____共同作用的結果。

（拓展探究）以銹蝕嚴重的廢銅屑為原料，回收制取純銅。查閱資料：Cu2（OH）2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2↑；Cu2（OH）2CO32CuO+H2O+CO2↑。如圖是該興趣小組設計的兩種回收銅的實驗方案：

（分析評價）

（3）步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進行的實驗操作是_____，該操作中玻璃棒的作用是_____。

（4）步驟Ⅱ過程發(fā)生反應的化學方程式為_____，此實驗開始時要先通一段時間CO再加熱，目的是_____。

（5）同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質量：方案一：_____（填“＞”或“=”或“＜”）方案二：以上兩種方案中，方案二優(yōu)越于方案一，理由是_____（任答一點）。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案