在題后的橫線上簡(jiǎn)要說(shuō)明下列操作可能造成的不良后果.
(1)用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出立即收集:
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣沒(méi)有在試管口放一團(tuán)棉花:
 
考點(diǎn):制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)用排水法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管口有均勻、連續(xù)的氣泡冒出才可收集氣體,剛開始冒出的氣體中含有空氣解答;
(2)根據(jù)在試管口塞一團(tuán)棉花,目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管解答.
解答:解:
(1)用排水法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管口有均勻、連續(xù)的氣泡冒出才可收集氣體,剛開始冒出的氣體中含有空氣,收集的氣體不純;
(2)在試管口塞一團(tuán)棉花,目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管;故填:防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管;
答案:
(1)收集的氣體不純
(2)防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管
點(diǎn)評(píng):掌握正確氧氣的操作步驟,可記住口訣“查裝定點(diǎn)收移熄”,了解各個(gè)步驟中的注意事項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出相應(yīng)的元素符號(hào)或元素名稱.N
 
;錳
 
;S
 
;鐵
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

李明同學(xué)在化學(xué)課上提出,可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳,就這一過(guò)程而言,屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的( 。
A、建立假設(shè)B、收集證據(jù)
C、作出結(jié)論D、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有ABCD四種物質(zhì),均為初中化學(xué)中常見的物質(zhì),相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖.已知:A、B、C、D四種物質(zhì)中共只含兩種元素,A、D均為單質(zhì),其中A是黑色固體,在常溫下B、C、D均為無(wú)色氣體,C能使澄清石灰水變渾濁,C轉(zhuǎn)化為D是自然界中最常見的反應(yīng).
(1)用化學(xué)式填空:C物質(zhì)是
 
,D物質(zhì)是
 

(2)寫出B轉(zhuǎn)化為C的符號(hào)表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)田由于長(zhǎng)期施用化肥硫酸銨,影響到土壤溶液的酸堿平衡,從而導(dǎo)致土壤酸化板結(jié)硬化,嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長(zhǎng).試回答:
(1)該土壤溶液呈
 
性,pH
 
7(填>、=、<)
(2)除化肥使用不當(dāng)導(dǎo)致該后果外,請(qǐng)你猜想還有可能的原因是
 

(3)根據(jù)你的猜想提出一項(xiàng)防止措施
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某品牌谷物牛奶飲品營(yíng)養(yǎng)成分表數(shù)據(jù)顯示:每250mL含鈉78mg、磷78mg、鉀91mg、鈣91mg.這里的鈉、磷、鉀、鈣是指(  )
A、分子B、原子C、物質(zhì)D、元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在我們的日常生活中出現(xiàn)了“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“富硒茶葉”、“含氟牙膏”等商品.這里的碘、鐵、鈣、硒、氟應(yīng)理解為( 。
A、元素B、離子C、分子D、原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì):①高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物  ②液氧  ③潔凈的空氣  ④水銀  ⑤硫酸亞鐵 ⑥氧化鎂.其中屬于混合物的是
 
(填序號(hào),下同),含有氧分子的是
 
.屬于單質(zhì)的是
 
(填化學(xué)式,下同);屬于化合物的是
 
;屬于氧化物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列儀器可以直接加熱的一組是( 。
A、燒杯、試管
B、試管、蒸發(fā)皿
C、蒸發(fā)皿  錐形瓶
D、錐形瓶、燒杯

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同步練習(xí)冊(cè)答案