下列實驗操作符合規(guī)范的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：給試管里的液體加熱,測量容器-量筒,稱量器-托盤天平,過濾的原理、方法及其應(yīng)用
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：A、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷．
B、過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則．
C、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷．
D、根據(jù)不能用手取用砝碼進行分析判斷．
解答：解：A、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的
1
3
，圖中所示操作正確．
B、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流，圖中所示操作錯誤．
C、量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中視線沒有與液體的凹液面最低處保持水平，操作錯誤．
D、不能用手取用砝碼，應(yīng)用鑷子夾取，圖中所示操作錯誤．
故選：A．
點評：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗課上，同學(xué)們利用如圖所示裝置進行氣體制備．

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①
 
、②
 
．
（2）反應(yīng)原理：寫出實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式：
 
．
（3）氣體的制備：實驗室用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置是
 
（填序號）．
（4）氣體的收集：實驗室收集氧氣的裝置可選用
 
（填序號），選擇該收集方法是根據(jù)氧氣具有
 
的性質(zhì)．
（5）氣體的檢驗（氧氣）：
 
．
（6）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制得氨氣．制取氨氣應(yīng)選擇
 
和
 
裝置連接．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋅是人體健康必須的元素，鋅缺乏容易造成發(fā)育不良，易患異食廦等癥，使人體免疫功能下降．市售的葡萄糖酸鋅口服液對治療該病具有良好的效果．如圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標簽，請根據(jù)標簽信息回答：
（1）葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量是
 
．
（2）葡萄糖酸鋅中鋅的質(zhì)量分數(shù)是
 
．（精確到0.01%）
（3）某患者若治療一天需補充13mg鋅元素，則患者每天應(yīng)服用
 
支該口服液？（寫出簡要過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

近代化學(xué)史上最具影響力的是物質(zhì)的構(gòu)成理論，不僅解釋了自然現(xiàn)象，還指導(dǎo)我們認識和改造物質(zhì)世界．從原子、分子角度描述水的構(gòu)成．A
 
．B
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在離地面約25km處有一個極薄的臭氧層，它對地球上生命起著保護作用．已知打雷放電時，空氣中有極少量的氧氣會轉(zhuǎn)化成臭氧（O3）．下列說法不正確的是（　�。�
A、臭氧和氧氣是由氧元素組成的不同單質(zhì)
B、相同質(zhì)量的臭氧和氧氣所含的分子數(shù)相同
C、在放電條件下3g氧氣參加反應(yīng)只能生成2g臭氧
D、相同質(zhì)量的臭氧和氧氣的分子中所含氧原子數(shù)相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

若FeO、Fe2O3、Fe3O4中鐵元素質(zhì)量相等，則其中氧元素的質(zhì)量比為（　�。�
A、1：2：3
B、3：2：1
C、8：9：6
D、6：9：8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

尿素是以一種農(nóng)業(yè)上常用的高效氮肥．它的化學(xué)式為CO（NH2）2
（1）尿素的相對分子質(zhì)量為
 
；
（2）尿素中C、O、N、H元素的質(zhì)量比為
 
；
（3）尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
 （保留小數(shù)點后一位）
（4）每袋商品尿素含氮元素的質(zhì)量為
 
kg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鈣是人體必須的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣．目前市場上的補鈣藥劑很多，如圖是某種品牌的補鈣藥品的部分說明書．
請回答下列問題：
（1）碳酸鈣共含有
 
種元素，各元素的質(zhì)量比為
 
CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
．
（2）若每片鈣片的質(zhì)量為1g，則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
．
（3）如果按用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

19世紀末，科學(xué)家瑞利通過如下兩種實驗方法制得氮氣，并測定其密度，從而導(dǎo)致了科學(xué)上的某項重大發(fā)現(xiàn)．請你參與他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，填寫如下空格：
實驗一：利用空氣分離出氮氣：
實驗步驟　　　　　　解釋或結(jié)論
（1）將清新潔凈的空氣通過Ca（OH）2溶液（足量），再通過濃硫酸（吸收水分）通過Ca（OH）2溶液的目的是為了除去空氣中的
 
（2）將氣體通過能與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)（瑞利教授提醒你：反應(yīng)不能生成新的氣體）請寫出能用于除盡氧氣的物質(zhì)名稱：
 
（3）收集氣體，并測定該氣體的密度密度為：1.2572g/L
實驗二：用亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨（NH4Cl）反應(yīng)制取氮氣，同時還生成了氯化鈉和一種最常見的溶劑．測得由此法得到的氮氣密度為1.2508g/L．
該反應(yīng)中得到的最常見的溶劑為：
 
．分析兩種方法測得氮氣密度不完全一樣的原因是
 
．

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