化學(xué)興趣小組測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(假定:石灰石樣品中除碳酸鈣外,其余物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水).
I 他們的方法是:(1)取3.0g樣品放入燒杯;
(2)加入足量的稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣體時(shí),測(cè)定反應(yīng)后生成的CO2質(zhì)量;
(3)根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量及質(zhì)量分?jǐn)?shù).
II 為測(cè)定CO2的質(zhì)量,他們想出了以下方案,請(qǐng)幫助他們完成設(shè)計(jì)方案:
(1)選用右圖______(填“甲”或“乙”)裝置可測(cè)量產(chǎn)生的CO2的______,再利用此時(shí)CO2的密度,可計(jì)算CO2的質(zhì)量.圖中瓶?jī)?nèi)水面上油層的作用是______.
(2)他們選用該方案時(shí)測(cè)量的氣體在常溫下體積為440mL.已知常溫下CO2氣體的密度為2.0g/L,則上述反應(yīng)放出氣體的質(zhì)量為_(kāi)_____g.請(qǐng)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
III、實(shí)驗(yàn)后小明提出用不同的方法測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
(1)取mg樣品放入燒杯;
(2)加入足量的稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體時(shí),過(guò)濾,洗滌、干燥后稱量剩余固體質(zhì)量為ng;
(3)根據(jù)剩余固體的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_____.(用m、n的代數(shù)式表示)
Ⅳ、除了上述實(shí)驗(yàn)方法外,還可以采用的方法是:______,稱量反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的減小量.根據(jù)減小量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量及質(zhì)量分?jǐn)?shù).
Ⅱ(1)二氧化碳能夠溶于水,所以為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,二氧化碳不能和水接觸,所以應(yīng)該選擇甲裝置,進(jìn)入量筒中的水的體積即為二氧化碳的體積,而裝置中油的作用就是為了防止二氧化碳溶于水而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的;
(2)根據(jù)題意可知生成二氧化碳?xì)怏w的體積為440mL=0.44L,所以根據(jù)密度公式可以知道生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為:m=ρV=2.0g/L×0.44L=0.88g;
設(shè)石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100 44
x0.88g

100
44
=
x
0.88g

解得:x=2.0g
該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
2.0g
3.0g
×100%=66.7%;
答:該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為66.7%;
Ⅲ、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道,反應(yīng)前后固體的質(zhì)量減少的質(zhì)量即為被反應(yīng)了的碳酸鈣的質(zhì)量,即為:(m-n)g,所以可以表示出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
m-n
m
×100%;
Ⅳ、碳酸鈣在高溫下能夠分解產(chǎn)生二氧化碳和氧化鈣,所以可以將石灰石高溫煅燒,來(lái)測(cè)量出石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
故答案為:Ⅱ、(1)甲;體積;防止二氧化碳溶于水;
(2)0.88;66.7%;
Ⅲ、
m-n
m
×100%;
Ⅳ、高溫灼燒樣品.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見(jiàn)圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究.
探究一:該氣體的成分.
【猜想與假設(shè)】
小華說(shuō):該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說(shuō):不可能含有N2,因?yàn)開(kāi)_____.
小芳說(shuō):不可能含有CO和H2,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],H2易燃易爆,CO______.
該小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
(1)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有______,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______.
(2)由實(shí)驗(yàn)②______(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是______.
探究二:維C泡騰片溶液的酸堿性.
向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液,溶液變紅,說(shuō)明溶液顯______性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入如圖燒杯中,緩慢倒入CO2
現(xiàn)象Ⅰ:______.說(shuō)明CO2具有的性質(zhì)是______.

現(xiàn)象Ⅱ:發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái).
【提出問(wèn)題】在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
【查閱資料】在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

【實(shí)驗(yàn)步驟】按如圖裝配好裝置,檢查其氣密性后加入如圖的試劑;推動(dòng)注射器的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi),并固定活塞位置;一段時(shí)間后,在a處放置一根帶火星的木條.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
①干燥管中沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色;
②帶火星的木條復(fù)燃;
③飽和的澄清石灰水變渾濁.
實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論:
①D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是______.
②棉花燃燒起來(lái)的原因是______.
③寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

固體銨鹽A、B的成分可能是(NH42SO4、NH4HSO4,或是兩者的混合物.甲、乙兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組要確定A和B的成分,并測(cè)定B中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(1)甲實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)取了數(shù)份相同質(zhì)量的樣品A溶于水,然后加入40%NaOH溶液(圖中用氫氧化鈉質(zhì)量表示),水浴加熱至氣體全部逸出(此溫度下銨鹽不分解).該氣體經(jīng)干燥后用足量濃硫酸完全吸收,濃硫酸增重的質(zhì)量如圖.分析該圖象并回答下列問(wèn)題:
①寫出ab段涉及的化學(xué)方程式:______.
②樣品A的成分是______,C點(diǎn)的數(shù)值是______.
(2)乙實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)取了數(shù)份不同質(zhì)量的樣品B,測(cè)定方法與甲組同學(xué)大部分相同,不同的是,他們將不同質(zhì)量的銨鹽分別加入到50.00mLNaOH溶液中(含8.12gNaOH),測(cè)定結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)編號(hào)
銨鹽的質(zhì)量(g)10.0020.0030.0050.00
濃硫酸增加的質(zhì)量(g)mm1.360
①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)編號(hào)為_(kāi)_____的實(shí)驗(yàn)中,氫氧化鈉足量,銨鹽中的銨根離子完全轉(zhuǎn)化成氣體.
②計(jì)算B中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(保留兩位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

早在1785年,卡文迪許在測(cè)定空氣組成時(shí),除去空氣中的O2、N2等已知?dú)怏w后,發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個(gè)體積不足總體積1/200的小氣泡.
1892年,瑞利在測(cè)定氮?dú)饷芏葧r(shí)發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹?.2572g/L,而從氨分解得到的氮?dú)饷芏葹?.2508g/L.兩者相差0.0064g/L.
有人認(rèn)為:以上兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e可能來(lái)源于實(shí)驗(yàn)誤差,瑞利在多次試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮?dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源螅?br>瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為:以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系,并預(yù)測(cè)大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w.經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn),他們終于發(fā)現(xiàn)了一種化學(xué)性質(zhì)極不活潑的新氣體.
(1)瑞利根據(jù)什么堅(jiān)持認(rèn)為兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e不可能來(lái)源于實(shí)驗(yàn)誤差?______.
(2)在瑞利和拉姆賽預(yù)測(cè)中的那種未知的氣體密度與氮?dú)饷芏缺容^是______(選填“大”或“小”或“無(wú)法確定”).
(3)某同學(xué)使用以下一些裝置來(lái)模擬卡文迪許的實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)將儀器連接的最佳順序(按空氣流向填各接口的編號(hào))排列于右:→______→a.其中,D裝置的作用是______;E裝置的作用是______;寫出在C裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

小麗在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),將稀鹽酸滴入到氫氧化鈉溶液中,意外地看到有氣泡產(chǎn)生,她認(rèn)為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)了.用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因:______.
【提出問(wèn)題】變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想假設(shè)】小麗對(duì)變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)成分做出了兩種猜想:
猜想一:______;猜想二:______.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】為驗(yàn)證上述猜想哪個(gè)正確,小麗設(shè)計(jì)了如下方案:取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中,滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液,觀察溶液顏色變化.小紅認(rèn)為小麗的實(shí)驗(yàn)方案不合理,理由是:______.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】小紅另外設(shè)計(jì)并完成了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫她填寫下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
步驟1:取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中,向其中滴加過(guò)量的____________猜想一
正確
步驟2:____________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論或說(shuō)法不合理的是( 。
A.
裝置中玻璃導(dǎo)管內(nèi)水柱上升,說(shuō)明此裝置氣密性良好
B.
實(shí)驗(yàn)中A燒杯中酚酞試液變紅,可以說(shuō)明微粒是不停運(yùn)動(dòng)的
C.
實(shí)驗(yàn)中鎂劇烈燃燒,產(chǎn)生白色、黑色兩種固體,說(shuō)明燃燒不一定需要氧氣
D.
實(shí)驗(yàn)中先通一段時(shí)間的CO、再加熱氧化鐵,實(shí)驗(yàn)過(guò)程不會(huì)引起環(huán)境的污染

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列課外實(shí)驗(yàn)不能成功的是(  )
A.用6B鉛筆芯做石墨導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)
B.向洗凈碎蛋殼中加入醋精有氣泡產(chǎn)生
C.用縫衣針淬火處理后制釣魚鉤
D.用冷瓷碟罩在蠟燭火焰上方制炭黑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

試設(shè)計(jì)一種測(cè)定自來(lái)水中所含少量余氯的化學(xué)方法.寫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程及反應(yīng)方程式.

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