SO2是無色喲刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水.SO2的某些化學性質(zhì)與CO2相似,實驗中常用NaOH溶液吸收SO2尾氣.用圖所示裝置收集一瓶干燥的SO2,裝置中導管按氣流方向連接順序是①→②→
 
 
⑤(填序號);圖中漏斗的作用是
 
;燒杯中NaOH溶液的作用是
 
(用化學方程式表示)
考點:氣體的凈化(除雜),氣體的干燥(除水),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:物質(zhì)的分離和提純
分析:根據(jù)要收集干燥的二氧化硫氣體,可將其先通過濃硫酸干燥后,再由長管進入集氣瓶(二氧化硫密度比空氣大),將密度小的空氣從短管中排出;為防止二氧化硫污染空氣,要用燒杯中的氫氧化鈉溶液吸收過剩的二氧化硫,為防止溶液倒吸,用漏斗做成安全防倒吸裝置.
解答:解:二氧化硫應該先干燥,再收集,最后多余的用氫氧化鈉溶液吸收,防止污染.二氧化硫的密度比空氣大,因此應該從④進③出,干燥時應該①進②出,可以用濃硫酸干燥;二氧化硫易溶于水,排放到空氣中會形成酸雨,因此用氫氧化鈉溶液吸收,反應產(chǎn)生亞硫酸鈉和水.
故答案為:④、③;防倒吸;SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
點評:本題結合題目信息考查了氣體的干燥、收集、尾氣處理等知識,通過回答本題知道了氣體收集方法的選取方法、二氧化硫的干燥及尾氣處理方法,能夠考查學生的知識遷移能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

學好化學能使我們更好地認識各種現(xiàn)象,更合理地解決實際問題,更輕松地應對生活中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件.
(1)某種保險絲是用武德合金制成的,這是因為武德合金具有
 
的性質(zhì);通常所說的金屬材料除了合金以外,還包括
 

(2)不同的鐵制品所采取的鐵的保護方法有所不同.如自行車的鏈條常采用
 
的方法防銹,自行車的車身常采用
 
的方法防銹.
(3)不同的火災所采取的滅火方式也有所不同.如撲滅火勢兇猛、蔓延迅速的森林火災時通常采取的方法是
 
;撲滅用電線路老化而引起的火災時應先
 
,再進行滅火.

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科目:初中化學 來源: 題型:

對資料或實驗證據(jù)的分析是否正確,直接關系到科學探究是否符合客觀事實.如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( 。
A、反應結束時間較長的是高錳酸鉀
B、同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
C、加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D、用相同質(zhì)量的反應物制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知標準狀況下氧氣的密度為1.429g/L,空氣的密度為1.293g/L,一般情況下,正常成年人每分鐘需吸入8L氧氣.
(1)在標準狀況下,8L氧氣的質(zhì)量是多少克?
(2)正常成年人每分鐘需要吸入空氣多少升?(計算結果采取近似值,保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:

溶液酸堿性的強弱,叫
 
,常用
 
表示.

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科目:初中化學 來源: 題型:

清洗試管時,試管洗凈的標志是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。
A、
給試管中的液體加熱
B、
量取液體的體積
C、
聞氯氣的方法
D、
將二氧化錳粉末放入試管內(nèi)

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學家研制出利用太陽能產(chǎn)生的激光,并在催化劑作用下使水分解得到氫氣的技術.下列說法中不正確的是( 。
A、該技術使水分解的文字表達式為:水
催化劑
激光
氫氣+氧氣
B、該技術可以將太陽能轉化為氫能源
C、水分解和氫氣燃燒都不會產(chǎn)生污染
D、水分解產(chǎn)生氫氣的同時釋放出巨大的能量

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過一個學期的化學學習,應該知道有多種途徑可以制取氧氣.

如:A.分離空氣    B.加熱高錳酸鉀   C.分解過氧化氫     D.
 

(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)寫出標號儀器的名稱  ①
 
,②
 

(3)若用A圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是
 
;此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
;
(4)若用分解過氧化氫制取氧氣,該反應的化學方程式是
 
;若要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“B”或“C”);若用D裝置采用排空氣法收集氧氣,氣體應從
 
(選填“a”或“b”)端導入;
(5)要檢驗上述實驗中所收集的一瓶氣體是不是氧氣,方法是
 

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