下列有關(guān)熟石灰的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
| A. | 熟石灰又稱為消石灰 |
| B. | 熟石灰由生石灰與水反應(yīng)而制得 |
| C. | 熟石灰的溶解度隨溫度的升高而增大 |
| D. | 熟石灰可以用來(lái)改良酸性土壤 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
(1)寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a ;b .
(2)甲同學(xué)用氯酸鉀、二氧化錳等試劑,從上圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣.
①反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
②在用橡膠管連接裝置A和D中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口 ,然后稍稍用力把玻璃管插入橡膠管.
③收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶 ,并倒扣在水中.當(dāng) 時(shí),將導(dǎo)氣管伸入到集氣瓶口開始收集.判斷氣體已集滿的方法是 .
④收集氧氣還可選用的裝置是 (選填字母).
(3)甲同學(xué)用氯酸鉀等試劑制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后冷卻,對(duì)制取氧氣后的固體殘?jiān)ㄒ淹耆磻?yīng))作如下回收處理:
①通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收不溶物二氧化錳.正確操作的先后順序是 (填寫序號(hào)).
A.烘干 B.溶解 C.過濾 D.洗滌
②過濾時(shí)需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、 .
③過濾時(shí)需要將圓形濾紙折疊處理.下列濾紙折疊過程圖示中,正確的是
甲 (選填“甲”或“乙”).
(4)乙同學(xué)選A裝置用KMnO4固體制氧氣,需要對(duì)A裝置進(jìn)行的改變是 .乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入A中大試管里,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2量大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測(cè) 錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4加入試管中,在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論,該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 .
[拓展延伸]
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱到400℃時(shí),生成O2的速率還是很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)純堿的說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 純堿難溶于水 |
| B. | 純堿是堿而不是鹽 |
| C. | 純堿既可從內(nèi)陸鹽湖提取,又可用“侯氏聯(lián)合制堿法”生產(chǎn) |
| D. | 純堿中含有少量的小蘇打可以用稀鹽酸除去 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
核燃料二氧化鈾中鈾元素的相對(duì)原子質(zhì)量為235,鈾原子核外電子數(shù)為92,中子數(shù)為143,則鈾的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)
A.235 B.92 C.327 D.143
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用適當(dāng)?shù)姆?hào)填空:
(1)兩個(gè)氧原子 ▲ ; (2) 4個(gè)硫酸根離子 ▲ ;
(3)缺少 ▲ 易得侏儒癥; (4)二氧化硫中硫元素的化合價(jià) ▲ ;
(5)保持水化學(xué)性質(zhì)的的最小微粒 ▲ ;
(6)氯化鈉是由 ▲ 和 ▲ 構(gòu)成的。
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