運用化學知識和技能，可使自然界中的水得到一定程度的凈化．
（1）自來水生產(chǎn)過程中，常用
 
除去水中的異味；
（2）在家庭生活中，通過
 
的方法可以降低水的硬度；
（3）凈水時除去水中不溶性雜質(zhì)的操作是
 
．
考點：自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,過濾的原理、方法及其應用,硬水與軟水
專題：常見儀器及化學實驗基本操作
分析：（1）根據(jù)加入活性炭能吸附有毒氣體和異味解答；
（2）根據(jù)加熱煮沸是常用的降低水的硬度的方法解答；
（3）根據(jù)過濾是能除去水中不溶性雜質(zhì)的操作解答．
解答：解：（1）活性炭具有吸附性，且無毒，所以可以用于除去水中的異味；
（2）降低水的硬度就是減少水中的鈣鎂離子，通常情況下水中的可溶性鈣鎂離子經(jīng)過加熱可以轉(zhuǎn)化為不溶性物質(zhì)，因此生活中可以通過加熱的方法降低水的硬度．
（3）過濾是能除去水中不溶性雜質(zhì)的操作．
故答案：（1）活性炭；（2）加熱煮沸；（3）過濾．
點評：本題主要考查了水的凈化方法，要依據(jù)水中所含有的不同的雜質(zhì)選擇合適凈化的方法．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某化學學習小組了解到除了二氧化錳，氧化銅也可以作為雙氧水分解的催化劑，為了比較兩種催化劑的催化效果設計了如下實驗方案．
（1）連接儀器組裝成如圖所示實驗裝置．如何檢查該裝置的氣密性？
 
．
（2）取等質(zhì)量的二氧化錳和氧化銅，分別加入相同體積相同質(zhì)量分數(shù)的雙氧水，寫出二氧化錳催化雙氧水分解的文字 表達式
 
； 要比較兩種催化劑的催化效果，可以測定分別加入兩種催化劑得到相同體積氧氣所需要的時間；還可測定
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請你仔細觀察如圖，說出它所反映的環(huán)境問題是什么？然后提出兩點合理化建議．
（1）環(huán)境問題是
 
．
（2）兩點建議是①
 
②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列說法正確的是
 

A．同時開始加熱，先產(chǎn)生氧氣的是氯酸鉀
B．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量不變
C．欲產(chǎn)生較多量的氧氣，宜選擇高錳酸鉀為原料
D．
 
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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，回答下列問題：
（1）指出圖中標號儀器名稱：①
 
②
 

（2）改正裝置圖中的兩處錯誤：
 
，
 
．
（3）實驗室制取氧氣主要有以下操作步驟：
A．將導管從水槽中取出 B．熄滅酒精燈
C．收集氧氣                D．檢驗裝置的氣密性
E．裝藥品，組裝、固定儀器
F．將充滿水的集氣瓶倒在水槽中，點燃酒精燈給試管加熱
請將操作序號按正確的順序排列：
 

（4）實驗過程中出現(xiàn)下列情況的可能原因是：
①水槽中的水呈現(xiàn)紫紅色
 
；
②實驗結(jié)束時，水槽中的水沿導氣管進入熱的試管中，使試管炸裂：
 

（5）①中發(fā)生反應的文字表達式（或符號表達式）是
 
，屬于
 
反應類型．
（6）收集氧氣時可用排水法收集，是因為
 
，也可用
 
法收集，是因為
 

（7）氧氣驗滿方法是
 
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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用較濃的鹽酸跟足量的碳酸鈉固體反應，并將生成的氣體通入澄清的石灰水中，他在較長的一段時間內(nèi)未發(fā)現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，原因是
 
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科目：初中化學 來源： 題型：

要除去熱水瓶膽內(nèi)壁附著的水垢（主要成分是碳酸鈣），可采用的方法是：
 
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科目：初中化學 來源： 題型：

某學生在探究活動中，把少量的生鐵放入燒杯中并注入足量的稀硫酸中，能觀察到的現(xiàn)象有：
（1）生鐵表面有
 
產(chǎn)生，
（2）溶液逐漸變
 
，完全反應后燒杯底部的殘渣是
 
，寫出這一反應的化學方程式
 
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科目：初中化學 來源： 題型：

某化合物[用X表示其化學式]燃燒時發(fā)生的反應為：2X+3O2
 點燃 
.
 
2SO2+2H2O，則該化合物的化學式為
 
．

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