下列方法中可用于區(qū)別蒸餾水和硬水的是（　　）
A、測密度，密度大的是硬水
B、嘗一下，有咸味的是硬水
C、加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫多的是硬水
D、取樣蒸干有固體剩余物的是硬水
考點(diǎn)：硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：根據(jù)硬水是指含有較多鈣鎂離子的水，區(qū)分硬水和蒸餾水的方法是：用肥皂水進(jìn)行解答．
解答：解：加入肥皂水振蕩，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水．但要注意硬水中有可溶性雜質(zhì)，不一定有咸味．加熱蒸干，硬水中留有較多的殘留物，蒸餾水中無殘留物，可以區(qū)分；
故選：D．
點(diǎn)評：了解硬水和軟水的定義，掌握硬水和軟水常見的鑒別方法是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式4NH3+5O2
催化劑
.
△
4X+6H2O，推斷X的化學(xué)式為（　　）
A、N2O5
B、NO
C、N2
D、NO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室中用20mLNaOH稀溶液和稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．回答下列問題：
（1）完成該實(shí)驗(yàn)必須使用的儀器是
 

（2）要判斷氫氧化鈉恰好被鹽酸中和，需要加入
 
，觀察到的現(xiàn)象是
 

（3）要從反應(yīng)后的溶液中獲取氯化鈉晶體，應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中的許多做法都蘊(yùn)含化學(xué)知識的運(yùn)用．其中運(yùn)用不正確的是（　�。�
A、用洗滌劑清洗餐具
B、生活中利用過濾可以使硬水軟化
C、用汽油除去衣服上的油污
D、用硝酸銨制成冰袋給發(fā)燒病人降溫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對人類的生存環(huán)境不會造成危害的是（　�。�
A、生活污水的任意排放
B、廢舊電池的隨意丟棄
C、綠色植物光合作用放出的氣體
D、化肥和農(nóng)藥的大量使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過程如圖1所示，請回答以下問題．

（1）操作①的名稱是
 
，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是
 
 （填寫序號）
a、漏斗內(nèi)的濾紙有破損   b、漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c、漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
（2）操作②應(yīng)選用的裝置是（如圖2）
 
（填序號），該過程主要是
 
 變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是
 
 （填“軟”或“硬”）水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是人及一切生物生存所必需的，我們應(yīng)該了解有  關(guān)水的一些知識．請你回答：
（1）根據(jù)如圖電解水的簡易裝置回答問題：
①與氣體a相連的A極是電源的
 
極（填“正”或“負(fù)”，下同），與氣體b相連的B極是電源的
 
極．
②正極產(chǎn)生的氣體能使
 
；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能  夠
 
．
③寫出電解水的文字表達(dá)式：
 
，該反應(yīng)所屬的基本類型為
 
反應(yīng)；這個(gè)反應(yīng)說明水是由
 
和
 
組成的．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用
 
來區(qū)分硬水和軟水．生活中用
 
的方法將硬水軟化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)電池是一種將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置．堿性鋅錳干電池是生活中最常見的電池，供電時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 Zn+2MnO2+2H2O═Zn（OH）2+2MnOOH，反應(yīng)前后化合價(jià)降低的元素是（填元素符號）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討．請你參與完成下面的問題．
（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
．
不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
 
．
（2）圖①裝置中儀器a的名稱是
 
．實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖
 
（填序號）發(fā)生裝置．

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