(2012?鎮(zhèn)江)如圖是同一座大理石雕像分別在不同年代的照片.
(1)該圖能反映的環(huán)境問(wèn)題是
酸雨問(wèn)題
酸雨問(wèn)題

(2)請(qǐng)你提出一條解決環(huán)境問(wèn)題的合理化建議
①限制含硫煤的使用②化工廠尾氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放③使用綠色能源④汽車(chē)尾氣經(jīng)處理后排放等
①限制含硫煤的使用②化工廠尾氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放③使用綠色能源④汽車(chē)尾氣經(jīng)處理后排放等
分析:雕像的嚴(yán)重腐蝕反映出最主要的環(huán)境污染問(wèn)題是酸雨;然后根據(jù)酸雨的形成及危害提出解決的建議.
解答:解:雕像的嚴(yán)重腐蝕反映出最主要的環(huán)境污染問(wèn)題是酸雨;
酸雨分為硝酸型酸雨和硫酸型酸雨,煤的燃燒生成二氧化硫引起的是硫酸型酸雨,汽車(chē)尾氣的排放產(chǎn)生二氧化氮引起的是硝酸型酸雨.減少酸雨的形成,也就是盡量減少酸性氣體的排放,如:①限制含硫煤的使用②化工廠尾氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放③使用綠色能源④汽車(chē)尾氣經(jīng)處理后排放等.
答:此圖反映出的環(huán)境污染問(wèn)題是:酸雨問(wèn)題
可提出的建議:①限制含硫煤的使用②化工廠尾氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放③使用綠色能源④汽車(chē)尾氣經(jīng)處理后排放;
點(diǎn)評(píng):本題從生活的實(shí)際情形出發(fā),考查空氣污染給生活帶來(lái)的危害,讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)新能源的重要性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?鎮(zhèn)江二模)用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣可以用礦石A來(lái)制備,某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了2種轉(zhuǎn)化流程,如圖所示.
【生產(chǎn)流程】

【相關(guān)資料】
a.二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應(yīng):CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32;
b.碳酸氫鈣微溶于水,微熱易分解:Ca(HCO32═CaCO3↓+H2O+CO2↑;
c.生石灰與水充分反應(yīng)后可得到顆粒非常細(xì)小的熟石灰漿.
【問(wèn)題討論】
(1)小王主張用流程①、②、④和操作Ⅱ的設(shè)計(jì).請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)①和④的化學(xué)方程式:①
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
;④
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
;
操作Ⅱ包括攪拌和
過(guò)濾
過(guò)濾
、洗滌、烘干等工序;該流程中,通過(guò)反應(yīng)④可回收副產(chǎn)品
NaOH
NaOH

(2)小李認(rèn)為流程①、②、③和操作I比小王的主張更好,理由是:
二氧化碳得到充分利用,節(jié)約原料
二氧化碳得到充分利用,節(jié)約原料
;
(3)制輕質(zhì)碳酸鈣時(shí),D為
懸濁液
懸濁液
(選填“懸濁液”或“溶液”),理由是:
澄清石灰水中氫氧化鈣濃度太小,生產(chǎn)效率很低.
澄清石灰水中氫氧化鈣濃度太小,生產(chǎn)效率很低.

(4)小李認(rèn)為得到的產(chǎn)品中可能含有雜質(zhì)Ca(HCO32,所以操作Ⅰ包括攪拌、
微熱
微熱
和過(guò)濾、烘干等工序,以提高產(chǎn)率.
【產(chǎn)品含量測(cè)定】CaCO3含量的測(cè)定:
取20.0g產(chǎn)品,研成粉狀后,按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(5)實(shí)驗(yàn)步驟:
①連接好裝置,檢查氣密性;    ②打開(kāi)彈簧夾C,在A處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣;
③稱(chēng)量F的質(zhì)量;   ④關(guān)閉彈簧夾C,慢慢滴加稀鹽酸至過(guò)量,直至D中無(wú)氣泡冒出;
⑤打開(kāi)彈簧夾C,再次緩緩?fù)ㄒ欢螘r(shí)間空氣;⑥稱(chēng)量F的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為8.7g.
(6)問(wèn)題探究
①產(chǎn)品研成粉的目的
增大接觸面積,充分反應(yīng)
增大接觸面積,充分反應(yīng)
;
②B裝置的作用是
除去空氣中的二氧化碳
除去空氣中的二氧化碳
;G裝置的作用是
防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入F裝置
防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入F裝置

③若沒(méi)有E裝置,則測(cè)定的CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
偏大
偏大
(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
稱(chēng)量F的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為8.7g,可求得產(chǎn)品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
98.86%
98.86%
%.
計(jì)算過(guò)程:
【總結(jié)反思】
某同學(xué)設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定牙膏中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):向一定量牙膏中加入過(guò)量稀鹽酸,測(cè)定生成CO2的質(zhì)量,據(jù)此計(jì)算牙膏中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).小李同學(xué)認(rèn)為即使排除實(shí)驗(yàn)儀器和操作的影響,上述測(cè)定的結(jié)果仍不一定準(zhǔn)確,理由是
二氧化碳能溶于水
二氧化碳能溶于水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?鎮(zhèn)江)如圖為氯化銨和硫酸鈉的溶解度曲線(xiàn).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?鎮(zhèn)江)如圖為某一反應(yīng)的微觀示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?鎮(zhèn)江)如圖為用乙烯(C2H4)處理NO脫硝的原理.
(1)寫(xiě)出吸附反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NO+O2=2NO2
2NO+O2=2NO2

(2)寫(xiě)出解吸反應(yīng)的化學(xué)方程式
6NO2+2C2H4
 催化劑 
.
 
4CO2+4H2O+3N2
6NO2+2C2H4
 催化劑 
.
 
4CO2+4H2O+3N2

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