(7分)從右圖中,可以獲得多項(xiàng)與甲、乙兩物質(zhì)溶解度有關(guān)的信息:
(1)在t2℃時(shí),向50mL水中加入18g甲物質(zhì),充分溶解后可得到溶液 g,是 (選填“飽和”或“不飽和”)溶液;
(2)如甲物質(zhì)中混有少量乙,可以用 方法提純;
(3)兩曲線的交點(diǎn)A表示 ;
(4)你還能獲得的一項(xiàng)信息是: 。
⑴ 65 飽和 、评鋮s熱飽和溶液 (或降溫結(jié)晶)
⑶ t1℃時(shí),甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等。
⑷ 甲物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響較大。(答案合理即可)
解析試題分析:⑴由溶解度曲線知,在t2℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度是30g,在50ml(也就是50g水中)最多可以溶解15g形成飽和溶液,還有3g不溶;(2)由由溶解度曲線知,甲物質(zhì)溶解度變化隨溫度變化較為明顯,乙物質(zhì)相對(duì)不明顯,所以可以采用冷卻熱飽和溶液 (或降溫結(jié)晶);(3)由圖知,A表示t1℃時(shí),甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等;(4)答案不唯一,較為靈活,可以填“甲物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響較大”,也可以填“隨溫度變化甲乙兩物質(zhì)溶解度變化隨溫度改變相差較大”。
考點(diǎn):溶解度曲線的意義
點(diǎn)評(píng):溶解度曲線的意義屬于中考要求重點(diǎn)掌握的內(nèi)容之一,必考,一般在雙選題里出現(xiàn),屬于較難的題目,需要考生多做題多總結(jié)規(guī)律。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
陰離子 陽離子 |
OH- | Cl- | NO3- | CO32- |
Na+ | 溶 | 溶 | 溶 | 溶 |
Mg2+ | 不 | 溶 | 溶 | 微 |
Ca2+ | 微 | 溶 | 溶 | 不 |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論或化學(xué)方程式 |
(1)取樣品加水溶解,向其中加入過量的氫氧化鈉溶液 | 有白色沉淀 有白色沉淀 |
加入過量氫氧化鈉溶液的目的 |
(2)過濾,向?yàn)V液中加入過量的 碳酸鈉溶液 碳酸鈉溶液 |
有白色沉淀 | 化學(xué)方程式為 Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl |
(3)過濾 | 濾液澄清 | 濾液中含有的溶質(zhì) NaOH、Na2CO3、NaCl NaOH、Na2CO3、NaCl |
(4)向上述濾液中加入適量的 稀鹽酸 稀鹽酸 ,然后將液體倒入蒸發(fā)皿中,加熱并不斷攪拌,直至出現(xiàn)較多固體 出現(xiàn)較多固體 時(shí),停止加熱. |
有白色晶體 | 得到純凈的氯化鈉 |
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科目:初中化學(xué) 來源:2013屆廣西省貴港市初中畢業(yè)班第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題
從右圖中,可以獲得多項(xiàng)與甲、乙兩物質(zhì)溶解度有關(guān)的信息:
(1)在t2℃時(shí),向50mL水中加入18g甲物質(zhì),充分溶解后可得到溶液 g,是 (選填“飽和”或“不飽和”)溶液;
(2)如甲物質(zhì)中混有少量乙,可以用 方法提純;
(3)兩曲線的交點(diǎn)A表示 ;
(4)你還能獲得的一項(xiàng)信息是: 。
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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年廣西貴港市畢業(yè)班第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(7分)從右圖中,可以獲得多項(xiàng)與甲、乙兩物質(zhì)溶解度有關(guān)的信息:
(1)在t2℃時(shí),向50mL水中加入18g甲物質(zhì),充分溶解后可得到溶液 g,是 (選填“飽和”或“不飽和”)溶液;
(2)如甲物質(zhì)中混有少量乙,可以用 方法提純;
(3)兩曲線的交點(diǎn)A表示 ;
(4)你還能獲得的一項(xiàng)信息是: 。
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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年廣西省貴港市畢業(yè)班第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
從右圖中,可以獲得多項(xiàng)與甲、乙兩物質(zhì)溶解度有關(guān)的信息:
(1)在t2℃時(shí),向50mL水中加入18g甲物質(zhì),充分溶解后可得到溶液 g,是 (選填“飽和”或“不飽和”)溶液;
(2)如甲物質(zhì)中混有少量乙,可以用 方法提純;
(3)兩曲線的交點(diǎn)A表示 ;
(4)你還能獲得的一項(xiàng)信息是: 。
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