有關(guān)二氧化碳的敘述正確的是( )
①二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的 ②二氧化碳由兩個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子組成 ③二氧化碳分子里含有兩個(gè)氧元素和一個(gè)碳元素 ④每個(gè)二氧化碳分子由兩個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子構(gòu)成 ⑤二氧化碳分子由碳元素和氧元素組成
A.①② B.③④ C.①④ D.②④
C
【解析】試題分析:可以從物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成兩方面進(jìn)行分析、考慮,從而得出正確的結(jié)論。在有關(guān)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語(yǔ)中要注意:(1)元素和物質(zhì)是宏觀概念,而分子和原子是微觀粒子。(2)有關(guān)物質(zhì)組成的敘述中要“宏觀對(duì)宏觀”“粒子對(duì)粒子”,即描述物質(zhì)組成用元素,描述分子構(gòu)成用原子。(3)元素只論種類(lèi)不能論個(gè)數(shù)(宏觀概念)。因此這五種敘述中,只有①和④是正確的。②錯(cuò)在兩個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子只能構(gòu)成一個(gè)二氧化碳分子,不能組成宏觀物質(zhì)二氧化碳。⑤錯(cuò)在構(gòu)成分子的粒子應(yīng)該是原子而不是元素。③除了和⑤有同樣的錯(cuò)誤外,對(duì)宏觀概念元素論個(gè)數(shù)也是違背前述原則的。
考點(diǎn):本題考查分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了物質(zhì)的組成和構(gòu)成等方面的知識(shí),根據(jù)二氧化碳的宏觀組成和微觀構(gòu)成分析,從宏觀上二氧化碳是由碳元素和氧元素組成,從微觀上二氧化碳使由二氧化碳分子構(gòu)成的,一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:059
一次班會(huì)上,李正同學(xué)作了“減輕溫室效應(yīng)就靠你我”的演講,他講到:“甲烷同二氧化碳一樣,也是一種重要的溫室氣體,它比二氧化碳的升溫作用還要高許多倍.”這句話引起了同學(xué)們的爭(zhēng)議:
空氣的成分中沒(méi)有甲烷,怎么在溫室效應(yīng)中會(huì)與二氧碳一樣呢?即使有,甲烷也不會(huì)成為重要因素吧?你怎么知道甲烷比二氧化碳的升溫作用高得多呢?
面對(duì)這么的質(zhì)問(wèn),李正同學(xué)一時(shí)回答不上來(lái),只是隱隱約約地記得在某次電視節(jié)目中聽(tīng)到過(guò)這樣的敘述,但又拿不出有力的證據(jù),不過(guò)他暗下決心,一定要弄個(gè)明白,給大家一個(gè)明確的答復(fù).
(1)你認(rèn)為李正同學(xué)要探究的問(wèn)題是(請(qǐng)你給他要研究問(wèn)題的目的):__________________________________________(答兩條)
李正同學(xué)首先去查閱了很多有關(guān)溫室的效應(yīng)的資料,他記錄了最有用的幾點(diǎn):
①大氣中主要溫室氣體現(xiàn)有的濃度和增長(zhǎng)率表:
②……研究溫室對(duì)全球變暖的影響時(shí),主要考慮以下的三點(diǎn):a.在大氣中的濃度;b.含量增長(zhǎng)趨勢(shì);c.各種分子吸收外輻射使溫度升高的能力……
③……與同濃度的二氧化碳相比較,甲烷的溫室效應(yīng)能力為其40倍,一氧化二氮為其100倍,氟利昂為其1000倍……
④……大氣中甲烷的主要來(lái)源有:畜牧業(yè)產(chǎn)生的廢氣,田地,沼澤等潮濕的地帶釋放的氣體,天然氣泄漏,白蟻分泌物等……
(2)根據(jù)查到的資料,李正同學(xué)想在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,親自監(jiān)測(cè)一下甲烷在空氣中的存在,他的這個(gè)設(shè)想可行嗎?____________.(填“是”或“否”)理由是:________________________________________________.
(3)若在實(shí)驗(yàn)室中甲烷的獲得較方便,請(qǐng)你幫李正同學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)探討甲烷的溫室效應(yīng)能力是否比二氧化碳強(qiáng).
(4)用上述方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄了幾組時(shí)間和溫度的數(shù)據(jù).?dāng)?shù)據(jù)經(jīng)表格處理后為:
(5)若李正同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與資料介紹的大體一致,而他想用書(shū)面形式把研究結(jié)果告訴同學(xué)們,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的幾句話替李正寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明.
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