(1)用石蕊染成紫色的干燥紙花,進(jìn)行如下操作,能夠觀察到紙花變紅的是  

下列A、B是探究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn):

二氧化碳是否可以溶于水,很難直接觀察到現(xiàn)象,可以通過A中塑料瓶  的變化來間接感知.同樣,研究氫氧化鈉溶解于水時(shí)是吸熱還是放熱,可利用密閉的廣口瓶?jī)?nèi) ) 的變化引起U形管內(nèi)水位的變化,若  (填a或b)處的水位升高,則是放熱.

(3)一包黑色粉末可能是由氧化銅和碳粉中的一種或兩種物質(zhì)組成,某學(xué)?茖W(xué)小組為確定其成分,取少量該黑色粉末于燒杯中,加入過量稀硫酸,充分?jǐn)嚢韬笥^察.下表是實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)結(jié)論,請(qǐng)你填寫下表中空白處的相關(guān)內(nèi)容:

現(xiàn)象 結(jié)論

   含CuO、C

溶液顏色無(wú)明顯變化,有黑色不溶物 只含  

通過實(shí)驗(yàn)及分析,確定該粉末為氧化銅和碳粉混合物,為了進(jìn)一步探究它們的性質(zhì),探究小組又利用這種混合物補(bǔ)充做了如圖所示實(shí)驗(yàn):

①試管a中的化學(xué)方程式為  

②氧化銅和碳反應(yīng)屬于  反應(yīng).(填基本反應(yīng)類型)

③最能說明a試管中氧化銅和碳已完全反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是  


考點(diǎn): 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量;溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象;酸的化學(xué)性質(zhì);反應(yīng)類型的判定;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.

專題: 壓軸實(shí)驗(yàn)題;碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途;科學(xué)探究.

分析: (1)二氧化碳與水可反應(yīng)生成碳酸,碳酸可使石蕊變紅,堿性溶液可使石蕊變藍(lán),并結(jié)合題意分析解答;

氣體溶于水,則瓶?jī)?nèi)氣體減少,氣壓減小,塑料瓶變癟;并據(jù)氣體熱脹冷縮引起的氣壓變化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),據(jù)U型管內(nèi)水位的變化分析物質(zhì)溶于水是否放熱;

(3)氧化銅與硫酸可反應(yīng)生成藍(lán)色的硫酸銅溶液和水,碳和硫酸不反應(yīng),據(jù)此并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析;

①碳和氧化銅高溫生成銅和二氧化碳,據(jù)此書寫方程式;

②據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)分析反應(yīng)類型;

③該反應(yīng)生成二氧化碳,所以可據(jù)b中導(dǎo)管口是否產(chǎn)生氣泡判斷是否完全反應(yīng).

解答: 解:(1)A、石灰水可使石蕊變藍(lán),故不符合題意;

B、石蕊試液噴水顯中性,中性溶液中石蕊不變色,依然是紫色,故不符合題意;

C、二氧化碳不能使石蕊變紅,故不符合題意;

D、二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸可使石蕊變紅,符合題意;

向充滿二氧化碳的軟塑料瓶中注入水,若塑料瓶變癟,則說明二氧化碳可溶于水,瓶?jī)?nèi)氣體減少導(dǎo)致氣壓減。粴怏w具有熱脹冷縮的性質(zhì),若氫氧化鈉溶于水放熱,則瓶?jī)?nèi)溫度升高,氣體膨脹,氣壓變大,U型管內(nèi)a處水位下降,b處水位上升;

(3)取少量該黑色粉末于燒杯中,加入過量稀硫酸,若粉末中含有CuO、C,則燒杯內(nèi)氧化銅與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅溶液,溶液變藍(lán),碳與硫酸不反應(yīng),所以燒杯內(nèi)還會(huì)有黑色不溶物;若溶液顏色無(wú)變化,有黑色不溶物,說明黑色粉末中無(wú)氧化銅,只有碳;

①碳和氧化銅高溫生成銅和二氧化碳,方程式是C+2CuO 2Cu+CO2↑;

②該反應(yīng)是由單質(zhì)﹣﹣C,和化合物CuO,生成另一種單質(zhì)Cu,化合物CO2,符合置換反應(yīng)的特點(diǎn),屬于置換反應(yīng);

③該反應(yīng)生成二氧化碳,所以可據(jù)b中導(dǎo)管口是否產(chǎn)生氣泡判斷是否完全反應(yīng);

故答案為:

(1)D;

變癟;   氣壓(或溫度);   b;

(3)溶液呈藍(lán)色,有黑色不溶物;       C;

①C+2CuO 2Cu+CO2↑;

②置換;

③b中的導(dǎo)管口不再產(chǎn)生氣泡(合理即可).

點(diǎn)評(píng): 了解二氧化碳的性質(zhì)、指示劑的變色情況、碳和氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等知識(shí),才能結(jié)合題意正確分析解答.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

  

   A.讀取液體體積    B.點(diǎn)燃酒精燈    C.加熱液體    D.稀釋濃硫酸

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下列各組物質(zhì)分別加入足量的水中,能得到無(wú)色透明溶液的是

A.FeCl3、NaOH、NaCl              B.AgNO3、NaCl、BaCl2

C.CuSO4、NaCl 、HCl              D.Na2CO3、NaCl、Na2SO4

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下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說法不正確的是( 。

  A. C可以將CuO中的Cu置換出來

  B. 在一定條件下CO2能夠轉(zhuǎn)變成CO

  C. CO2能使被石蕊染成紫色的干花變紅

  D. 金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì)

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把干燥的藍(lán)色石蕊試紙放在CO2氣體中,石蕊試紙不變色.將CO2氣體通入滴有石蕊指示劑的水中,溶液變紅色.再將該溶液敞口加熱一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去,冷卻到原溫度后,再次通人CO2,溶液又變紅色.上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能說明的是(  )

  A. CO2能和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

  B. CO2的水溶液具有酸性

  C. 以加熱能使CO2水溶液的酸性減弱

  D. CO2具有酸性

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實(shí)驗(yàn)探究:

(1)為了驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)中制取的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入A,B裝置(如圖1),回答下列問題:

①裝置A中的現(xiàn)象是  ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為  

②B裝置中的現(xiàn)象是  ,說明二氧化碳不能燃燒,也不支持蠟燭燃燒,且密度比空氣大,由此可知,二氧化碳在生活中可用于  

在我們的日常生活中離不開金屬材料:

①鐵鍋是有益于人類健康的理想炊具,但也很容易生銹,寫出預(yù)防你家鐵鍋生銹的一種具體做法  

②小明做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)(鐵片和鎂片的形狀和大小相同),請(qǐng)回答:

小明根據(jù)“甲中產(chǎn)生氣泡比乙快”得出鎂的金屬活動(dòng)性比鐵  ,完全反應(yīng)后,過濾,把濾液都倒入同一個(gè)燒杯中,加入過量的鋅,待充分反應(yīng)后再過濾,得到的固體中一定含有的物質(zhì)是  ,得到的溶液的質(zhì)量  (填“大于”、“小于”或“等于”)與鋅反應(yīng)前溶液的質(zhì)量.

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小汽車在發(fā)生劇烈碰撞時(shí),安全氣囊會(huì)瞬間彈出,在0.01秒內(nèi)引發(fā)下列化學(xué)反應(yīng):2NaN3 + NH4NO3 === 3X↑+ 2Na + N2O↑+ 2H2O,則X的化學(xué)式為( )

A.NO2  B.NO

C.N2  D.NaOH

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1999年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者哈邁德·澤維爾開創(chuàng)了“飛秒(10-15S)化學(xué)”的新領(lǐng)域,使運(yùn)用激光譜技術(shù)觀測(cè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子的運(yùn)動(dòng)成為可能,你認(rèn)為該技術(shù)不能觀測(cè)到的是(  )

A. 氧分子的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)           B. 氧原子結(jié)合成氧分子的過程    

C. 氧分子分解成氧原子的過程    D. 氧原子內(nèi)部的質(zhì)子、中子、電子的運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


鹽酸是一種重要的化工產(chǎn)品,也是實(shí)驗(yàn)室中重要的化學(xué)試劑.

(1)增大壓強(qiáng),HCl由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),從微觀的角度分析該變化過程中改變的是  

(2)在鹽酸中加入過量的鐵粉充分反應(yīng).

①可以看到的現(xiàn)象是.

②如圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子,請(qǐng)寫出每種圖形代表的離子(填離子符號(hào)):  C  + 

③下列金屬中能與鹽酸發(fā)生類似反應(yīng)的是  (填選項(xiàng)).

A.Cu  B.Mg  C.Al  D.Ag.

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