實(shí)驗(yàn)中學(xué)甲乙兩組同學(xué)開展了下列研究性學(xué)習(xí)活動(dòng).
(一)、小組同學(xué)試驗(yàn)了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性試驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:乙醇不導(dǎo)電,蒸餾水幾乎不導(dǎo)電,而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導(dǎo)電.
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖.
(1)以氫氧化鈉溶液為例,說(shuō)明其導(dǎo)電的原因
 

(2)試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子(用離子符號(hào)表示)
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于是他們聯(lián)想到老師在電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),強(qiáng)調(diào)為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,需向蒸餾水加入了某些物質(zhì).因此他們找來(lái)了:氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬.
(二)、(1)甲、乙兩組同學(xué)向蒸餾水中分別加入某些物質(zhì),都形成無(wú)色透明溶液,小張同學(xué)推測(cè):都沒(méi)有加入碳酸鈣、膽礬,其理由
 

(2)兩組同學(xué)又測(cè)定溶液的pH,測(cè)定方法是
 
.甲組溶液的pH=13,則所加物質(zhì)一定有
 
(寫化學(xué)式). 乙組同學(xué)測(cè)得結(jié)果pH=7,則所加物質(zhì)在水中解離出的陽(yáng)離子(寫離子符號(hào))
 

(3)甲組同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)試管b中產(chǎn)生的氣體的操作方法是
 

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(4)試驗(yàn)完成后,甲組同學(xué)用試管取水槽內(nèi)溶液適量,滴加硫酸銅溶液,產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,寫出化學(xué)方程式
 

(三)、乙組同學(xué)也用上述相同的裝置來(lái)電解某物質(zhì)的水溶液,在試管b中產(chǎn)生黃綠色的氣體,這是怎么回事呢?同學(xué)們一起向老師請(qǐng)教,知道了試管a是氫氣,試管b中是氯氣(Cl2).(至于什么原因,同學(xué)們將在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步研究)
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(1)在教師的指導(dǎo)下,查找資料,發(fā)現(xiàn)氫氣在氯氣中可以燃燒,化學(xué)方程式表示為H2+Cl2
 點(diǎn)燃 
.
 
2HCl.
試回答:①在試驗(yàn)氫氣在氯氣中燃燒之前,必須先檢驗(yàn)氫氣的
 

②實(shí)驗(yàn)中可以觀察到氫氣燃燒,發(fā)出蒼白色的火焰,同時(shí)瓶口有
 

(2)比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒,可以得出結(jié)論:
燃燒
 
要有氧氣參加.(選填“一定”或“不一定”)
(3)現(xiàn)在一密閉容器中盛有H2、O2、Cl2的混合氣體,已知其分子數(shù)之比為11:5:1,用電火花點(diǎn)燃,使其充分反應(yīng),冷卻后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
分析:(一)、溶液導(dǎo)電是因?yàn)槿芤褐泻凶杂梢苿?dòng)的離子,硫酸在水溶液中會(huì)生成氫離子與硫酸根離子.
(二)、(1)溶于水是無(wú)色則一定不是膽礬與碳酸鈣因?yàn)槟懙\溶于水是藍(lán)色,而碳酸鈣不溶于水.
(2)利用PH試紙的檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)溶液的酸堿性,由于PH大于7所以溶液呈堿性,是氫氧化鈉的溶液,它能與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅的藍(lán)色沉淀.
(3)由于此處產(chǎn)生氧氣故可用帶火星木條進(jìn)行檢驗(yàn)即可.
(三)(1)凡是可燃性氣體在加熱前都應(yīng)檢驗(yàn)純度,由生成的氯化氫氣體極易與水結(jié)合成鹽酸的白霧.
(2)燃燒不一定要氧氣參加.
(3)利用H2、O2、Cl2的混合氣體,分子數(shù)之比為11:5:1,求出所得水分子與氯化氫分子的個(gè)數(shù)進(jìn)行求解.
解答:解:(一)、溶液導(dǎo)電是因?yàn)槿芤褐腥苜|(zhì)的電離使溶液中存在自由移動(dòng)的離子,硫酸在水溶液中會(huì)生成氫離子與硫酸根離子.
故答案為:溶液中有自由移動(dòng)的離子精英家教網(wǎng)
(二)、(1)由于溶于水時(shí)溶液無(wú)色,則一定不是膽礬與碳酸鈣溶于水中,因?yàn)槟懙\溶于水是藍(lán)色,而碳酸鈣不溶于水.
故答案為:碳酸鈣不溶于水,而膽礬溶于溶液呈藍(lán)色
(2)利用PH試紙的檢驗(yàn)方法是取樣品實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)溶液的酸堿性,由于甲PH大于7所以溶液呈堿性,是氫氧化鈉的溶液,而乙的PH等于7是氯化鈉的溶液,其陽(yáng)離子應(yīng)為鈉離子,它能與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅的藍(lán)色沉淀.
故答案為:把pH試紙放于玻璃片上,用玻璃棒蘸取待測(cè)液體滴到pH試紙上,再與比色卡對(duì)照;NaOH;Na+
(3)b管接的是正極生成的是氧氣,用帶火星的木條檢驗(yàn)即可,氫氧化鈉能與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅的藍(lán)色沉淀.
故答案為:用帶火星木條插入氣體中,若木條能復(fù)燃,證明其是氧氣;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(三)、(1)凡是可燃性氣體在加熱前都應(yīng)檢驗(yàn)純度,由生成的氯化氫氣體極易吸收水結(jié)合成鹽酸的白霧.
故答案為:①純度;②白霧.
(2)此反應(yīng)是燃燒,沒(méi)有氧氣參與.
故答案為:燃燒不一定要氧氣參加.
(3)利用H2、O2、Cl2的混合氣體,分子數(shù)之比為11:5:1,求出所得水分子與氯化氫分子的個(gè)數(shù)進(jìn)行求解.
生成水時(shí)氫氣與氧氣分子個(gè)數(shù)比是2:1,生成氯化氫時(shí)分子個(gè)數(shù)比是1:1,則可看成最終會(huì)生成2個(gè)氯化氫分子10個(gè)水分子,于是其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
2×36.5
2×36.5+180
×100%=28.9%
點(diǎn)評(píng):此題是一道綜合題,解題的關(guān)鍵是分清題意結(jié)合信息對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析,主要是利用溶質(zhì)的電離知識(shí)及溶液中各物質(zhì)的反應(yīng)及判斷解決問(wèn)題,屬綜合性較強(qiáng)的題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

蘄春實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)小組選擇如下相應(yīng)的裝置對(duì)某有機(jī)物燃燒產(chǎn)物進(jìn)行探究,并對(duì)該有機(jī)物成分進(jìn)行測(cè)定:

[提出假設(shè)]根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可得出該有機(jī)物燃燒產(chǎn)物可能為①CO2、H2O;②H2O、CO;③CO2、H2O、CO.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
(1)余成林同學(xué)選擇D、E分別驗(yàn)證假設(shè)①,如觀察到E中
白色粉末變藍(lán)
白色粉末變藍(lán)
現(xiàn)象,則證明有H2O,如觀察到D中
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
現(xiàn)象,則證明有CO2
(2)翁京京同學(xué)選擇裝置A、C、D、E按照E D C A 的連接順序一次性來(lái)驗(yàn)證假設(shè)②,實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)E中無(wú)水CuSO4變藍(lán),D中澄清石灰水變渾濁,A中黑色CuO變成光亮紅色,則假設(shè)②是否成立
不成立
不成立
,得出這個(gè)結(jié)論的理由是:
生成物中還含有二氧化碳
生成物中還含有二氧化碳

(3)汪俊同學(xué)同樣按照E D C A D的連接順序來(lái)驗(yàn)證假設(shè)③,如該假設(shè)成立,則丙同學(xué)應(yīng)應(yīng)觀察到
E中白色粉末變藍(lán),兩個(gè)D中的澄清石灰水變渾濁
E中白色粉末變藍(lán),兩個(gè)D中的澄清石灰水變渾濁
現(xiàn)象,那么該實(shí)驗(yàn)裝置還有何不足:
沒(méi)有尾氣處理裝置
沒(méi)有尾氣處理裝置

(4)現(xiàn)假設(shè)該有機(jī)物燃燒產(chǎn)物為CO2、H2O,有甲、乙兩組同學(xué)選擇B、C裝置分別兩種方法測(cè)定它的組成,得出兩組數(shù)據(jù)(連接順序與數(shù)據(jù)如下表)
有機(jī)物
的質(zhì)量
裝置的連接順序
裝置的質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)前               實(shí)驗(yàn)后
甲組 1.6克 C接B B  200克            B 202.3克
C  200克            C 201.7克
乙組 1.6克 B接C B  200克            B 201.8克
C  200克            C 202.2克
你認(rèn)為甲、乙兩小組的兩種方法哪種正確?
,理由是:
氫氧化鈉溶液中可能揮發(fā)出水蒸氣
氫氧化鈉溶液中可能揮發(fā)出水蒸氣
.請(qǐng)你選擇、計(jì)算得出有機(jī)物各元素的質(zhì)量比
C:H=3:1
C:H=3:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)中學(xué)甲乙兩組同學(xué)開展了下列研究性學(xué)習(xí)活動(dòng).
(一)、小組同學(xué)試驗(yàn)了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性試驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:乙醇不導(dǎo)電,蒸餾水幾乎不導(dǎo)電,而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導(dǎo)電.
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖.
(1)以氫氧化鈉溶液為例,說(shuō)明其導(dǎo)電的原因______;
(2)試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子(用離子符號(hào)表示)

于是他們聯(lián)想到老師在電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),強(qiáng)調(diào)為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,需向蒸餾水加入了某些物質(zhì).因此他們找來(lái)了:氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬.
(二)、(1)甲、乙兩組同學(xué)向蒸餾水中分別加入某些物質(zhì),都形成無(wú)色透明溶液,小張同學(xué)推測(cè):都沒(méi)有加入碳酸鈣、膽礬,其理由______.
(2)兩組同學(xué)又測(cè)定溶液的pH,測(cè)定方法是______.甲組溶液的pH=13,則所加物質(zhì)一定有______(寫化學(xué)式). 乙組同學(xué)測(cè)得結(jié)果pH=7,則所加物質(zhì)在水中解離出的陽(yáng)離子(寫離子符號(hào))______.
(3)甲組同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)試管b中產(chǎn)生的氣體的操作方法是______.

(4)試驗(yàn)完成后,甲組同學(xué)用試管取水槽內(nèi)溶液適量,滴加硫酸銅溶液,產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,寫出化學(xué)方程式______.
(三)、乙組同學(xué)也用上述相同的裝置來(lái)電解某物質(zhì)的水溶液,在試管b中產(chǎn)生黃綠色的氣體,這是怎么回事呢?同學(xué)們一起向老師請(qǐng)教,知道了試管a是氫氣,試管b中是氯氣(Cl2).(至于什么原因,同學(xué)們將在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步研究)

(1)在教師的指導(dǎo)下,查找資料,發(fā)現(xiàn)氫氣在氯氣中可以燃燒,化學(xué)方程式表示為H2+Cl2數(shù)學(xué)公式2HCl.
試回答:①在試驗(yàn)氫氣在氯氣中燃燒之前,必須先檢驗(yàn)氫氣的______;
②實(shí)驗(yàn)中可以觀察到氫氣燃燒,發(fā)出蒼白色的火焰,同時(shí)瓶口有______;
(2)比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒,可以得出結(jié)論:
燃燒______要有氧氣參加.(選填“一定”或“不一定”)
(3)現(xiàn)在一密閉容器中盛有H2、O2、Cl2的混合氣體,已知其分子數(shù)之比為11:5:1,用電火花點(diǎn)燃,使其充分反應(yīng),冷卻后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年湖北省黃岡市中考化學(xué)壓軸試卷(解析版) 題型:解答題

蘄春實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)小組選擇如下相應(yīng)的裝置對(duì)某有機(jī)物燃燒產(chǎn)物進(jìn)行探究,并對(duì)該有機(jī)物成分進(jìn)行測(cè)定:

[提出假設(shè)]根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可得出該有機(jī)物燃燒產(chǎn)物可能為①CO2、H2O;②H2O、CO;③CO2、H2O、CO.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
(1)余成林同學(xué)選擇D、E分別驗(yàn)證假設(shè)①,如觀察到E中______現(xiàn)象,則證明有H2O,如觀察到D中______現(xiàn)象,則證明有CO2;
(2)翁京京同學(xué)選擇裝置A、C、D、E按照E D C A 的連接順序一次性來(lái)驗(yàn)證假設(shè)②,實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)E中無(wú)水CuSO4變藍(lán),D中澄清石灰水變渾濁,A中黑色CuO變成光亮紅色,則假設(shè)②是否成立______,得出這個(gè)結(jié)論的理由是:______.
(3)汪俊同學(xué)同樣按照E D C A D的連接順序來(lái)驗(yàn)證假設(shè)③,如該假設(shè)成立,則丙同學(xué)應(yīng)應(yīng)觀察到______現(xiàn)象,那么該實(shí)驗(yàn)裝置還有何不足:______.
(4)現(xiàn)假設(shè)該有機(jī)物燃燒產(chǎn)物為CO2、H2O,有甲、乙兩組同學(xué)選擇B、C裝置分別兩種方法測(cè)定它的組成,得出兩組數(shù)據(jù)(連接順序與數(shù)據(jù)如下表)
有機(jī)物
的質(zhì)量
裝置的連接順序
裝置的質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)前               實(shí)驗(yàn)后
甲組1.6克C接BB  200克            B 202.3克
C  200克            C 201.7克
乙組1.6克B接CB  200克            B 201.8克
C  200克            C 202.2克
你認(rèn)為甲、乙兩小組的兩種方法哪種正確?______,理由是:______.請(qǐng)你選擇、計(jì)算得出有機(jī)物各元素的質(zhì)量比______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2009年江蘇省南京市溧水縣中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:填空題

(2009?溧水縣二模)實(shí)驗(yàn)中學(xué)甲乙兩組同學(xué)開展了下列研究性學(xué)習(xí)活動(dòng).
(一)、小組同學(xué)試驗(yàn)了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性試驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:乙醇不導(dǎo)電,蒸餾水幾乎不導(dǎo)電,而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導(dǎo)電.
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖.
(1)以氫氧化鈉溶液為例,說(shuō)明其導(dǎo)電的原因;
(2)試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子(用離子符號(hào)表示)

于是他們聯(lián)想到老師在電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),強(qiáng)調(diào)為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,需向蒸餾水加入了某些物質(zhì).因此他們找來(lái)了:氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬.
(二)、(1)甲、乙兩組同學(xué)向蒸餾水中分別加入某些物質(zhì),都形成無(wú)色透明溶液,小張同學(xué)推測(cè):都沒(méi)有加入碳酸鈣、膽礬,其理由.
(2)兩組同學(xué)又測(cè)定溶液的pH,測(cè)定方法是.甲組溶液的pH=13,則所加物質(zhì)一定有(寫化學(xué)式). 乙組同學(xué)測(cè)得結(jié)果pH=7,則所加物質(zhì)在水中解離出的陽(yáng)離子(寫離子符號(hào)).
(3)甲組同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)試管b中產(chǎn)生的氣體的操作方法是.

(4)試驗(yàn)完成后,甲組同學(xué)用試管取水槽內(nèi)溶液適量,滴加硫酸銅溶液,產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,寫出化學(xué)方程式.
(三)、乙組同學(xué)也用上述相同的裝置來(lái)電解某物質(zhì)的水溶液,在試管b中產(chǎn)生黃綠色的氣體,這是怎么回事呢?同學(xué)們一起向老師請(qǐng)教,知道了試管a是氫氣,試管b中是氯氣(Cl2).(至于什么原因,同學(xué)們將在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步研究)

(1)在教師的指導(dǎo)下,查找資料,發(fā)現(xiàn)氫氣在氯氣中可以燃燒,化學(xué)方程式表示為H2+Cl22HCl.
試回答:①在試驗(yàn)氫氣在氯氣中燃燒之前,必須先檢驗(yàn)氫氣的;
②實(shí)驗(yàn)中可以觀察到氫氣燃燒,發(fā)出蒼白色的火焰,同時(shí)瓶口有;
(2)比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒,可以得出結(jié)論:
燃燒要有氧氣參加.(選填“一定”或“不一定”)
(3)現(xiàn)在一密閉容器中盛有H2、O2、Cl2的混合氣體,已知其分子數(shù)之比為11:5:1,用電火花點(diǎn)燃,使其充分反應(yīng),冷卻后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為.

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