2.某學(xué)習(xí)小組探究氫氧化鈣溶液的化學(xué)性質(zhì),并作了延伸探究.
探究一:甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
方案(1)(2)(3)
實(shí)驗(yàn)操作
現(xiàn)象


溶液變?yōu)樗{(lán)色
澄清石灰水變渾濁紅色褪為無色
結(jié)論或解釋氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水、二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O
氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反應(yīng)
【提出問題】實(shí)驗(yàn)方案(3)褪色后溶液中的溶質(zhì)是什么?
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性.
【作出猜想】乙同學(xué)從反應(yīng)情況分析,溶液中除含有少量酚酞外,溶質(zhì)可能有以下三種情況:①CaCl2②CaCl2和HCl③CaCl2和Ca(OH)2
【分析討論】丙同學(xué)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由是稀鹽酸加入滴有酚酞的石灰水中,紅色褪為無色,說明溶液為中性或酸性,不可能有氫氧化鈣.
探究二:
丁同學(xué)進(jìn)一步驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:將實(shí)驗(yàn)方案(3)褪色后溶液倒入燒杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量,邊滴邊振蕩,實(shí)驗(yàn)后得出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關(guān)系,如圖所示.寫出實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象滴加碳酸鈉溶液,開始先產(chǎn)生氣泡,隨后才產(chǎn)生沉淀.

【得出結(jié)論】乙同學(xué)的猜想中,②(填序號(hào))合理.
【反思討論】
學(xué)習(xí)小組結(jié)合圖象,分析了丁同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中燒杯內(nèi)溶液的變化,下列說法正確的是AB(填序號(hào)).
A.溶液質(zhì)量逐漸增大               B.氯化鈉質(zhì)量逐漸增大,V2后不變
C.氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小        D.溶液的pH一直在增大.

分析 探究一:
(1)根據(jù)堿性溶液能使紫色石蕊溶液變藍(lán)解答;
(2)根據(jù)氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水解答;
【分析討論】根據(jù)稀鹽酸加入滴有酚酞的石灰水中,紅色褪為無色,說明溶液為中性或酸性解答;
探究二:根據(jù)圖示現(xiàn)象分析解答.
【得出結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論;
【反思討論】根據(jù)碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng),生成氯化鈉、水和二氧化碳解答;根據(jù)碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng),生成碳酸鈣沉淀、氯化鈉解答.

解答 解:探究一:
(1)澄清的石灰水顯堿性,堿性溶液能使紫色石蕊溶液變藍(lán);
(2)二氧化硫和氫氧化鈣反應(yīng),生成亞硫酸鈣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;
【分析討論】從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析可知:稀鹽酸加入滴有酚酞的石灰水中,紅色褪為無色,說明溶液為中性或酸性,不可能有氫氧化鈣,故猜想③肯定不合理;
探究二:根據(jù)圖示現(xiàn)象分析可知:因稀鹽酸過量,故加入碳酸鈉后首先與過量的稀鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氣泡,然后再與氯化鈣反應(yīng),生成的碳酸鈣沉淀,溶液最終變紅色;
【得出結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究可知:溶液中除含少量酚酞外,溶質(zhì)有CaCl2和HCl,故②正確;
【反思討論】碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng),生成氯化鈉、水和二氧化碳;碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng),生成碳酸鈣沉淀、氯化鈉,故:
A、不斷滴加碳酸鈉溶液,溶液質(zhì)量逐漸增大,故對(duì);
B、氯化鈉質(zhì)量逐漸增大,V2后反應(yīng)完全,保持不變,故對(duì);
C、氯化鈣的質(zhì)量逐漸減小,故錯(cuò);
D、溶液的pH一直在增大,最后不變,故錯(cuò).
答案:

方案(1)(2)(3)
實(shí)驗(yàn)操作
現(xiàn)象
溶液變?yōu)樗{(lán)色
澄清石灰水變渾濁紅色褪為無色
結(jié)論或解釋氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水.二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O
氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反應(yīng)
【分析討論】稀鹽酸加入滴有酚酞的石灰水中,紅色褪為無色,說明溶液為中性或酸性,不可能有氫氧化鈣;
探究二:滴加碳酸鈉溶液,開始先產(chǎn)生氣泡,隨后才產(chǎn)生沉淀.
【得出結(jié)論】②;
【反思討論】AB.

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.根據(jù)如圖回答問題:

(1)儀器a的名稱為長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置是A(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室用C裝置制取氫氣,采用的收集方法是排水法;
(4)用D裝置除去氧氣中混有的少量二氧化碳?xì)怏w:甲、乙中都盛放足量的澄清石灰水,乙中澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)二氧化碳是否已除盡,當(dāng)看到A中澄清石灰水變渾濁,B中無明顯變化現(xiàn)象時(shí),說明CO2已除盡.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.水是一種重要的資源.

(1)電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成,如圖1實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是2(填“1”或“2”);
(2)自來水廠凈水過程中常用到明礬,其作用是吸附懸浮雜質(zhì),加速沉降;欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流;
(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題.圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖.
①水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是AB(填字母序號(hào)).
A.分子質(zhì)量    B.分子種類    C.分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時(shí)間后,剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變大(填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑.下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.用滴管向試管內(nèi)加入少量液體
B.用手捂住試管檢驗(yàn)裝置氣密性
C.將燃著的木條伸入集氣瓶中檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿
D.將濃硫酸沿著燒杯內(nèi)壁慢慢倒入水中,并用玻璃棒攪拌

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.化學(xué)知識(shí)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,下列說法不正確的是( 。
A.血紅蛋白質(zhì)中含有鐵元素,缺鐵會(huì)引起人體貧血
B.回收廢棄的塑料可以減少白色污染
C.NaCl和NaNO2有咸味,都可用作食物的調(diào)味品
D.在發(fā)酵的面團(tuán)中加入小蘇打以提高饅頭的口感和除去酸味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列選項(xiàng)中,物質(zhì)的名稱、俗名、化學(xué)式不完全一致的是( 。
A.碳酸鈉-純堿-Na2CO3B.亞硝酸鈉-食鹽-NaNO2
C.氫氧化鈣-消石灰-Ca(OH)2D.氫氧化鈉-燒堿-NaOH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問題,展開了討論與探究.

【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過CO2質(zhì)量的測(cè)定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計(jì)算樣品純度.
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路,設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷,若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差.你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差②③④(填序號(hào)).
①加入的稀硫酸量不足    ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差,使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確,該小組同學(xué)根據(jù)以上討論,對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn),設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過量的空氣,反應(yīng)停止后通空氣的作用是把裝置內(nèi)的二氧化碳全部吸收.反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是打開彈簧夾a和b,關(guān)閉彈簧夾c.
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置,則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將偏低(填“偏高”、“偏低”或“無影響”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.請(qǐng)回答下來與水有關(guān)的問題:

(1)如圖1是電解水裝置,收集到氫氣的是試管A,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)海水淡化可以解決淡水不足的問題,如圖2是一個(gè)簡(jiǎn)易的海水淡化裝置,陽光照射一段時(shí)間后b處海水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變大(天“大”或“小”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.稀硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象,老師在課堂上欲帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明它們之間發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(1)請(qǐng)寫出氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
(2)李海提出可以通過測(cè)量在稀硫酸溶液中不斷滴加氫氧化鈉溶液過程中溶液pH的變化得出結(jié)論,請(qǐng)描述測(cè)量溶液pH的方法用玻璃棒沾取待測(cè)溶液,涂在pH試紙上,觀察變色情況,并于比色卡對(duì)照確定pH.
(3)化學(xué)反應(yīng)過程中通常伴隨有能量變化,查閱資料發(fā)現(xiàn)中和反應(yīng)是放熱反應(yīng).劉梅同學(xué)提出可以利用在氫氧化鈉固體中滴加稀硫酸,測(cè)量反應(yīng)過程中溫度的變化情況達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的.這一方案立即被同學(xué)們認(rèn)為不完善.你認(rèn)為方案不完善的原因是氫氧化鈉固體溶解放熱,
給實(shí)驗(yàn)帶來干擾.大家一起討論了實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案,大家都認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)要得到科學(xué)的結(jié)論需要控制相等的量是反應(yīng)前酸、堿溶液溫度相同.隨后大家根據(jù)科學(xué)的方案重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中溫度隨滴加稀硫酸溶液體積變化情況記錄如下表:
稀硫酸溶液體積(ml)0245678910
溫度(℃)2020.52424.825.224.323.62120
分析以上數(shù)據(jù),氫氧化鈉完全反應(yīng)時(shí)消耗的稀硫酸溶液的體積是6ml;一段時(shí)間后,溫度降低的原因是硫酸過量,由于熱傳遞,導(dǎo)致溫度降低.
(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出兩種不同的實(shí)驗(yàn)方法證明氫氧化鈉溶液中加入稀硫酸兩者發(fā)生反生了化學(xué)反應(yīng).
方法一:氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液,再逐滴加入稀硫酸,溶液由紅色變?yōu)闊o色,說明二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
方法二:在氫氧化鈉溶液中加入過量的稀硫酸,然后加入硫酸銅,沒有藍(lán)色沉淀生成,說明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).

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