不能說明分子間有間隔的是（　�。�

A．物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象

B．食鹽溶解在水中

C．食鹽和蔗糖混合均勻

D．等質(zhì)量的氧氣和液氧，氧氣體積比液氧大

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，從中我們可以獲得許多信息。右圖是元素周期表的一部分，從中可以了解到硒元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為          ，相對原子質(zhì)量為        ，硒為        元素（填“金屬”或“非金屬”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示裝置（燃燒匙中盛放的是紅磷）可用于實驗室測定空氣中氧氣的含量，將燃燒匙中紅磷點燃后迅速伸入玻璃鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞．根據(jù)實驗現(xiàn)象回答下列問題：

①觀察到紅磷繼續(xù)燃燒，同時產(chǎn)生_  和   ；

②在實驗初期觀察到鐘罩內(nèi)的水面先下降再  （填“上升”或“下降”），等待實驗裝置冷卻至室溫后，可觀察到鐘罩內(nèi)的液面   ，

由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為；鐘罩內(nèi)剩余的氣體主要是   ，根據(jù)實驗現(xiàn)象推測該氣體具有的性質(zhì)為   ；

③若實驗中發(fā)現(xiàn)進(jìn)入鐘罩內(nèi)的液面達(dá)不到預(yù)期的高度，可能出現(xiàn)的原因是（寫出一種）：   ．

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如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①   ②    ③   ④  ．

（2）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是   （填序號，下同），試管口還要塞一團(tuán)棉花，目的是   ．

（3）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是   ，它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是   （任答一條）．

（4）收集氧氣可以選擇裝置    ，你選擇它的理由是；   ．若用排水法收集氧氣時，當(dāng)觀察到氣泡   時才開始收集，否則收集的氧氣不純．

某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測這種操作可能會引起的后果是水     ．如果選用D收集氧氣，驗滿的方法是     ．

（5）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體，已知甲烷難溶于水，比空氣的密度�。畡t制備甲烷氣體需要發(fā)生裝置是   （填序號，下同），要想收集更純凈的甲烷氣體，最好選用的收集裝置是   ．

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空氣中含量最多的氣體是（　�。�

A．氮氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體

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下列儀器不能用來加熱的是（　�。�

A．試管 B．集氣瓶   C．燃燒匙   D．蒸發(fā)皿

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某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（如圖1）進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計圖2，（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器）實驗方案進(jìn)行，收到了良好的效果．請你對比分析圖1、圖2實驗，回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1實驗中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為　　　　　　．

（2）圖2實驗的操作步驟如下：

①點燃酒精燈．

②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．

③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖2中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾夾緊橡皮管．

④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．

你認(rèn)為正確的實驗操作順序是　　　　　　�。ㄌ钚蛱枺�

（3）圖2實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為　　　　　　mL刻度處才停止．

（4）對照圖2實驗，你認(rèn)為圖1實驗有何不足之處？　　　　　　（回答一點即可）．

　

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下列判斷正確的是(   )

A．將燃著的木條伸入充滿某氣體的集氣瓶中，木條熄滅，則該氣體不一定是二氧化碳

B．二氧化碳有毒，空氣中含量過高，會使人中毒死亡

C．某物質(zhì)完全燃燒后生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)一定是由碳、氫、氧三種元素組成的

D．用石灰水浸泡雞蛋可以保鮮

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一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86，中子數(shù)為136，這種氡原子的核外電子數(shù)（　　）

A．50   B．86   C．136  D．222

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