例12：如圖所示裝置，可用來(lái)證明綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2生成．試回答：

(1)A處錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．該反應(yīng)所起的作用是________；

(2)B處錐形瓶?jī)?nèi)石灰水的作用是________；

(3)C處玻璃罩為什么不能透光________；

(4)能表示這個(gè)實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是________和________；

(5)D中錐形瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．

答案：
解析：

　　

　　分析：本題將化學(xué)知識(shí)與生物知識(shí)相結(jié)合．要證明綠色植物在呼吸過(guò)程中的確有CO2生成，首先要找到能夠說(shuō)明CO2性質(zhì)的特征反應(yīng)；其次要保證此二氧化碳一定是綠色植物呼吸產(chǎn)生的．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的本意是先在A處通過(guò)NaOH溶液把空氣中的CO2盡可能全部吸收；B處的石灰水是用來(lái)驗(yàn)證空氣中已經(jīng)沒有CO2；植物在不發(fā)生光合作用的條件下(C處玻璃罩不透光)，利用已經(jīng)沒有CO2的空氣進(jìn)行呼吸作用；最后通過(guò)石灰水再來(lái)證明植物呼吸時(shí)產(chǎn)生的物質(zhì)中的確有CO2生成．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，某同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，向一種無(wú)色液體中加入一種白色塊狀固體，立即產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味的氣體。


①此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：
猜想
實(shí)驗(yàn)步驟
現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是（1）
  （2）       
 （3） 
②產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式是     （4）    �？捎�  （5） 法收集該氣體。
③該同學(xué)想制取該氣體，現(xiàn)提供制取和收集該氣體的裝置如圖所示，請(qǐng)你幫他選擇。
A．寫出編號(hào)所指儀器的名稱：a  （6）   b  （7） 。
B．若要制取并收集該氣體，應(yīng)采用的發(fā)生裝置、收集裝置分別是（8）、（9）（填序號(hào)）。利用該發(fā)生裝置實(shí)驗(yàn)室還可以制取 （10） 氣體。
C．若用圖F收集該氣體，氣體應(yīng)從  （11） 端（填“c”或“d”）導(dǎo)人。
④該同學(xué)想進(jìn)一步研究該氣體的性質(zhì)。用燒瓶收集滿該氣體，燒瓶用帶導(dǎo)管（導(dǎo)管一端綁有一個(gè)氣球）的橡皮塞塞緊。如圖所示，擠捏膠頭滴管，使液體X滴人燒瓶中，她驚奇地發(fā)現(xiàn)氣球逐漸脹大。
A．請(qǐng)你寫出液體X的化學(xué)式： （12） ，并簡(jiǎn)述理由： （13） 
B．該氣體是滅火的常用材料，請(qǐng)?jiān)倥e一例該物質(zhì)的用途： （14） 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年上海市嘉定區(qū)九年級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控化學(xué)試卷 題型：問(wèn)答題

科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，某同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，向一種無(wú)色液體中加入一種白色塊狀固體，立即產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味的氣體。


①此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：

猜想
實(shí)驗(yàn)步驟
現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是（1）
  （2）       
 （3） 
②產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式是     （4）    。可用  （5） 法收集該氣體。
③該同學(xué)想制取該氣體，現(xiàn)提供制取和收集該氣體的裝置如圖所示，請(qǐng)你幫他選擇。
A．寫出編號(hào)所指儀器的名稱：a  （6）   b  （7） 。
B．若要制取并收集該氣體，應(yīng)采用的發(fā)生裝置、收集裝置分別是（8）、（9）（填序號(hào)）。利用該發(fā)生裝置實(shí)驗(yàn)室還可以制取 （10） 氣體。
C．若用圖F收集該氣體，氣體應(yīng)從  （11） 端（填“c”或“d”）導(dǎo)人。
④該同學(xué)想進(jìn)一步研究該氣體的性質(zhì)。用燒瓶收集滿該氣體，燒瓶用帶導(dǎo)管（導(dǎo)管一端綁有一個(gè)氣球）的橡皮塞塞緊。如圖所示，擠捏膠頭滴管，使液體X滴人燒瓶中，她驚奇地發(fā)現(xiàn)氣球逐漸脹大。
A．請(qǐng)你寫出液體X的化學(xué)式： （12） ，并簡(jiǎn)述理由： （13） 
B．該氣體是滅火的常用材料，請(qǐng)?jiān)倥e一例該物質(zhì)的用途： （14） 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012屆上海市嘉定區(qū)九年級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控化學(xué)試卷 題型：簡(jiǎn)答題

科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，某同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，向一種無(wú)色液體中加入一種白色塊狀固體，立即產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味的氣體。

①此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：

猜想

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象及結(jié)論

此氣體可能是 （1）

   （2）        

  （3） 

②產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式是      （4）     。可用   （5）  法收集該氣體。

③該同學(xué)想制取該氣體，現(xiàn)提供制取和收集該氣體的裝置如圖所示，請(qǐng)你幫他選擇。

 

 

 

 

 

 

A．寫出編號(hào)所指儀器的名稱：a  （6）    b  （7）  。

B．若要制取并收集該氣體，應(yīng)采用的發(fā)生裝置、收集裝置分別是 （8） 、 （9） （填序號(hào)）。利用該發(fā)生裝置實(shí)驗(yàn)室還可以制取  （10）  氣體。

C．若用圖F收集該氣體，氣體應(yīng)從   （11）  端（填“c”或“d”）導(dǎo)人。

④該同學(xué)想進(jìn)一步研究該氣體的性質(zhì)。用燒瓶收集滿該氣體，燒瓶用帶導(dǎo)管（導(dǎo)管一端綁有一個(gè)氣球）的橡皮塞塞緊。如圖所示，擠捏膠頭滴管，使液體X滴人燒瓶中，她驚奇地發(fā)現(xiàn)氣球逐漸脹大。

A．請(qǐng)你寫出液體X的化學(xué)式：  （12）  ，并簡(jiǎn)述理由：  （13） 

B．該氣體是滅火的常用材料，請(qǐng)?jiān)倥e一例該物質(zhì)的用途：  （14） 

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，某同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，向一種無(wú)色液體中加入一種白色塊狀固體，立即產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味的氣體。

①此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：

猜想

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象及結(jié)論

此氣體可能是 （1）

   （2）        

  （3） 

②產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式是      （4）     。可用   （5）  法收集該氣體。

③該同學(xué)想制取該氣體，現(xiàn)提供制取和收集該氣體的裝置如圖所示，請(qǐng)你幫他選擇。

A．寫出編號(hào)所指儀器的名稱：a  （6）    b  （7）  。

B．若要制取并收集該氣體，應(yīng)采用的發(fā)生裝置、收集裝置分別是 （8） 、 （9） （填序號(hào)）。利用該發(fā)生裝置實(shí)驗(yàn)室還可以制取  （10）  氣體。

C．若用圖F收集該氣體，氣體應(yīng)從   （11）  端（填“c”或“d”）導(dǎo)人。

④該同學(xué)想進(jìn)一步研究該氣體的性質(zhì)。用燒瓶收集滿該氣體，燒瓶用帶導(dǎo)管（導(dǎo)管一端綁有一個(gè)氣球）的橡皮塞塞緊。如圖所示，擠捏膠頭滴管，使液體X滴人燒瓶中，她驚奇地發(fā)現(xiàn)氣球逐漸脹大。

A．請(qǐng)你寫出液體X的化學(xué)式：  （12）  ，并簡(jiǎn)述理由：  （13） 

B．該氣體是滅火的常用材料，請(qǐng)?jiān)倥e一例該物質(zhì)的用途：  （14） 

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