觀察下圖，回答下列問題：
（1）過量排放二氧化碳會(huì)造成什么后果？
（2）形成酸雨的主要?dú)怏w是什么？（寫一種即可）
（3）請(qǐng)你就如何防止酸雨形成，提一條合理化建議？
（1）溫室效應(yīng)
（2）SO2或NO2
（3）減少化石燃料的使用；使用脫硫煤；使用清潔能源（合理即可）
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)下圖回答下列問題：
（1）關(guān)閉B裝置中的止水夾后，從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？
 
（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
；
（3）如果實(shí)驗(yàn)室用A裝置來制取氧氣，同時(shí)要收集一瓶用于做蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的氧氣，則最好的收集方法是
 
；（填字母編號(hào)）
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小楓同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
；（填字母編號(hào)）
（5）小雯同學(xué)將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是集氣瓶?jī)?nèi)的水面上升，而且水變
 
；（填一種顏色）
（6）某校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室需要配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸用來制取二氧化碳，問需溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為38%的鹽酸（密度是1.19g/mL）
 
mL，需要水
 
mL．（結(jié)果保留1位小數(shù)）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?丹陽市一模）通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)下圖回答下列問題：

（1）關(guān)閉B裝置中的止水夾后，從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？
不漏氣
不漏氣
（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；
（3）如果實(shí)驗(yàn)室用A裝置來制取氧氣，同時(shí)要收集一瓶用于做蠟燭燃燒并檢驗(yàn)其產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)的氧氣，最好的收集方法是
D
D
；（填字母編號(hào)）
（4）小雯同學(xué)將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是集氣瓶?jī)?nèi)的水面上升，而且水變
紅色
紅色
；（填一種顏色）
（5）某�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室需要配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸用來制取二氧化碳，問需溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為38%的鹽酸（密度是1.19g/mL）
221.1
221.1
mL，需要水
736.9
736.9
mL．（結(jié)果保留1位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請(qǐng)結(jié)合下圖回答有關(guān)問顧：

（1）寫出下列儀器的名稱b
錐形瓶
錐形瓶
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；和反應(yīng)前相比，反應(yīng)后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
變大
變大
（“不變”或“變大”或“變小”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制O2時(shí)，為了控制氧氣產(chǎn)生的速率，應(yīng)選的發(fā)生裝置是
C
C
（填編號(hào)）．
（4）荷蘭科學(xué)家啟普發(fā)明的氣體發(fā)生裝置，它起到“隨時(shí)制隨時(shí)�！钡淖饔�，如圖D．觀察圖D裝置，氣體制取處于
停止
停止
（填“進(jìn)行”或“停止”）中．經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明，以下四種物質(zhì)：二氧化錳、細(xì)砂、金屬銅網(wǎng)、水泥塊，都可作過氧化氫分解的催化劑，其中適合在D裝置中使用的是
B
B
．（填字母）
A．二氧化錳 B．金屬銅網(wǎng)、水泥塊   C．細(xì)砂、金屬銅網(wǎng)、水泥塊   D．都可以
（5）經(jīng)查閱資料獲悉：固體碳化鈣（CaC2）常溫下能與水反應(yīng)生成一種堿和氣體乙炔（C2H2），實(shí)驗(yàn)室用該反應(yīng)制取的乙炔氣體中常含有雜質(zhì)CO2，為除去雜質(zhì)，得到干燥、純凈的乙炔氣體，則裝置的正確連接順序?yàn)椋築→
G→E
G→E
→F．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（10無錫36）某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個(gè)充滿()2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：

(1)小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：

①只有CO     ②只有CO2   ③只有O2     ④CO和O2混合氣體

你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有         (填序號(hào))。

(2)小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗(yàn)證自己的猜想，他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。

請(qǐng)你回答下列問題：

①裝置B中濃硫酸的作用是              。

②若小明的猜想成立，則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是     ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是     裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是         ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是            。

(3)小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是      

于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想

【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象；

【步驟2】將乙中的氣體通人澄清石灰承中，觀察現(xiàn)象。

指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后，指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足。

①步驟I應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)問后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是            

②沒有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn)，其理由是                。

 “’若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為 。 當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時(shí)，則 (填>”、“<”或=”)

 

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年全國(guó)中考真題專題匯編專題五探究題（四） 題型：探究題

（10無錫36）某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個(gè)充滿()2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：

(1)小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：

①只有CO     ②只有CO2   ③只有O2     ④CO和O2混合氣體

你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有          (填序號(hào))。

(2)小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗(yàn)證自己的猜想，他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。

請(qǐng)你回答下列問題：

①裝置B中濃硫酸的作用是              。

②若小明的猜想成立，則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是     ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是      裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是         ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是             。

(3)小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是      

于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想

【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象；

【步驟2】將乙中的氣體通人澄清石灰承中，觀察現(xiàn)象。

指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后，指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足。

①步驟I應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)問后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是            

②沒有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn)，其理由是                。

 “’若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為 。 當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時(shí)，則 (填>”、“<”或=”)

 

 

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