5．在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測得有關(guān)說法如下表，則關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識不正確的是（　�。�
物　　　質(zhì)XYZW
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）211616
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）17m611
A．物質(zhì)Y可能是該反應(yīng)的催化劑B．該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)
C．反應(yīng)后Z和Y的質(zhì)量比為6：1D．參加反應(yīng)的Z和W的質(zhì)量比為2：1

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．反應(yīng)后質(zhì)量增加的是生成物，減少的是反應(yīng)物，由表格信息可知反應(yīng)后X質(zhì)量增加了15克，是生成物；W質(zhì)量減少了5克，是反應(yīng)物；Z質(zhì)量減少了10克，是反應(yīng)物；參加反應(yīng)的W和Z等于生成的X質(zhì)量，所以推斷：
Y質(zhì)量應(yīng)該不變，做催化劑，反應(yīng)物是W和Z，生成物是X，所以是化合反應(yīng)，反應(yīng)后Z和Y的質(zhì)量比為6：1，
反應(yīng)的Z和W的質(zhì)量比為：10：5=2：1；
而元素種類無法確定．

解答 解：由表格信息可知反應(yīng)后X質(zhì)量增加了15克，是生成物；W質(zhì)量減少了5克，是反應(yīng)物；Z質(zhì)量減少了10克，是反應(yīng)物；參加反應(yīng)的W和Z等于生成的X質(zhì)量，所以推斷Y質(zhì)量應(yīng)該不變，做催化劑，反應(yīng)物是W和Z，生成物是X，所以是化合反應(yīng)，反應(yīng)后Z和Y的質(zhì)量比為6：1，反應(yīng)的Z和W的質(zhì)量比為：10：5=2：1．
故選B．

點(diǎn)評 解此題需認(rèn)真分析各物質(zhì)的質(zhì)量變化情況，仔細(xì)推敲，即可求解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種好方法，如圖是建林同學(xué)按酸堿鹽的性質(zhì)對知識進(jìn)行的整理和歸納，短線相連的物質(zhì)之問能發(fā)生反應(yīng)，請?jiān)诳瞻滋幪顚戇m當(dāng)?shù)膬?nèi)容．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．A-E為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、B、C為同一類別的化合物，D、E、F為另一同類別的化合物，且D為藍(lán)色沉淀，A-E存在如圖所示的關(guān)系（“-”表示兩種物質(zhì)間可以反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)）．
（1）D的化學(xué)式為Cu（OH）2．
（2）A→B的化學(xué)方程式為H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用非常廣泛，下列說法不合理的是（　�。�
A．為了補(bǔ)充鈣元素，可以飲用含有大量鈣、鎂離子的硬水
B．消毒劑給自來水殺菌消毒的過程中發(fā)生了化學(xué)變化
C．工業(yè)上可以利用一氧化碳的還原性從赤鐵礦中冶煉金屬鐵
D．改良酸性土壤，主要利用了酸和堿的中和反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．為防止H7N9疫情，需要使用大量的消毒劑ClO2，工業(yè)上制取ClO2的原理之一是2NaClO3+4X═2NaCl+2ClO2+Cl2↑+2H2O．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．X的化學(xué)式為HCl
B．ClO2中氯元素和氧元素的質(zhì)量比為1：2
C．上述反應(yīng)的物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)有5種
D．上述反應(yīng)的生成物都是由分子構(gòu)成的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案