鋼鐵的冶煉是人類文明的一個(gè)重要標(biāo)志.如圖是實(shí)驗(yàn)?zāi)M煉鐵裝置圖.
(1)寫出冶煉生鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)驗(yàn)純后,為什么先要通一會(huì)兒CO,再加熱?
 
;
(3)此裝置還有不完善的地方,請(qǐng)說出其中一種改進(jìn)方法:
 
考點(diǎn):一氧化碳還原氧化鐵,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)一氧化碳與氧化鐵在高溫條件下生成鐵和二氧化碳,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
(2)根據(jù)不純的可燃性氣體在加熱時(shí)可能發(fā)生爆炸進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)尾氣中含有污染空氣的一氧化碳,利用一氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)一氧化碳與氧化鐵在高溫條件下生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
(2)一氧化碳具有可燃性,不純的一氧化碳在加熱時(shí)可能發(fā)生爆炸,為確保實(shí)驗(yàn)安全,實(shí)驗(yàn)前先通一氧化碳.
(3)尾氣中含有污染空氣的一氧化碳,所以要進(jìn)行尾氣處理,可用點(diǎn)燃尾氣或用塑料袋收集尾氣的方法處理.
故答案為:(1)Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
(2)防止一氧化碳不純加熱發(fā)生爆炸;
(3)用酒精燈對(duì)尾氣點(diǎn)燃或用塑料袋收集尾氣.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握一氧化碳與氧化鐵的實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有一瓶未開封的鹽酸溶液,閱讀標(biāo)簽上的說明,通過計(jì)算回答下列問題:
(1)溶質(zhì)的化學(xué)式
 
,名稱
 
,它的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
;
(2)其中溶液的質(zhì)量為
 
,其中溶質(zhì)的質(zhì)量為
 
,其中溶劑的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,邀請(qǐng)你一同參加.
【知識(shí)回放】
金屬活動(dòng)性順序:K Ca Na Mg Al Zn
 
;Sn Pb(H)
 
Hg Ag Pt Au,請(qǐng)你在橫線上填寫對(duì)應(yīng)金屬的元素符號(hào).
【做出猜想】
猜想1.Cr>Fe>Cu; 猜想2.Fe>Cu>Cr;
猜想3.你的猜想是
 

【查閱資料】
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小聰同學(xué)取大小相同的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實(shí)驗(yàn)試管1試管2試管3
實(shí)驗(yàn)
操作
   
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
鐵片表面產(chǎn)
生氣泡較慢,
溶液變?yōu)闇\
綠色   
鉻片表面產(chǎn)
生氣泡較快,
溶液變?yōu)樗{(lán)
色   

 
【結(jié)論與解釋】
(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想
 
正確.
(2)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是
 

【知識(shí)運(yùn)用】
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)
 
(填“能”或“不能”)進(jìn)行.若能進(jìn)行,請(qǐng)你寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示,按要求回答問題:

(1)圖中儀器a的名稱是
 
,圖F實(shí)驗(yàn)的目的是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào));反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,反應(yīng)的基本類型為
 
;
(3)用排空氣法收集一瓶氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 
;
(4)為探究二氧化錳在該反應(yīng)中所起的作用,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 觀察到的現(xiàn)象
a.稱取5g氯酸鉀放試管里稍稍加熱,將帶火星木條插入管口.
繼續(xù)加熱幾分鐘至氯酸鉀熔化,再將帶火星木條插入.
帶火星木條不復(fù)燃;
 
b.稱取5g氯酸鉀和2g二氧化錳加入試管中,
稍稍加熱片刻,把帶火星的木條插入管口.
 
c.將2g二氧化錳加入試管中,加熱幾分鐘,
再將帶火星的木條放入試管口.
 
①請(qǐng)你將可能觀察到的現(xiàn)象填入表格中的橫線上;
②你認(rèn)為根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸龆趸i是氯酸鉀加熱分解的催化劑的結(jié)論?
 

③為證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,你認(rèn)為還必須驗(yàn)證二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和
 
不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某奶制品的營養(yǎng)成分見表.
項(xiàng)目 每100mL NRV%
能量 290kJ 3%
蛋白質(zhì) 3.2g 5%
脂肪 4.0g  7%
碳水化合物 4.8g 7%
鈉鹽 62mg 3%
(1)
 
 
也是人體必需的基本營養(yǎng)物質(zhì),但在表中未標(biāo)示.
(2)該奶制品中蛋白質(zhì)能夠提供能量
 
(任寫一種).
(3)奶制品中含有豐富的鈣元素(填“單質(zhì)”“原子”或“元素”),兒童每日要攝取足夠量的鈣,才能避免
 
。ㄌ钭帜感蛱(hào)).
a.貧血癥  b.佝僂病  c.甲狀腺腫大
(4)如圖是奶制品的兩種包裝.其中所使用的主要材料屬于有機(jī)合成材料的是
 
(填字母序號(hào),下同),屬于無機(jī)材料的是
 
,應(yīng)放入標(biāo)有的垃圾箱中的是
 

(5)下列物質(zhì)不會(huì)使蛋白質(zhì)失去原有生理活性的是
 
填字母序號(hào)).
a.濃硝酸   b.乙酸鉛
c.硫酸銨  d.甲醛.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.

請(qǐng)回答以下問題:
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
 
,
(3)反應(yīng)的發(fā)生裝置為
 
(填序號(hào),下同),收集裝置是C或
 
,選用這兩種收集方法的原因是
 
;
(4)試管口塞一團(tuán)棉花的目的是
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)試管炸裂,可能原因是(寫一條):
 

(5)若選用B裝置制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
做此實(shí)驗(yàn)時(shí)為集氣瓶底放少量水是為了防止
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明發(fā)現(xiàn)家中施肥用的碳酸氫銨(NH4HCO3)減少了,并聞到了一股刺激性的氣味.他很好奇,于是和同學(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:
【提出問題】碳酸氫銨減少的原因是什么?
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(1)老師看了小明的裝置圖后馬上指出了錯(cuò)誤,請(qǐng)你幫助小明進(jìn)行改正
 
,原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)過程中,小明看到的現(xiàn)象有
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為化肥碳酸氫銨在保存時(shí)應(yīng)注意的問題是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為元素周期表的一部分,請(qǐng)按要求填空:
 2   He
3   Li
4   Be
5   B
6   C
9   F
10   Ne
11   Na
12   Mg
13   Al
14   Si
15   P
16   S
17   Cl
18   Ar
      
(1)表中3至10號(hào)元素位于第二周期,11至18號(hào)元素位于第三周期,分析其規(guī)律可知,每一周期元素原子的
 
 相同.
(2)表中9號(hào)和17號(hào)元素最外層電子數(shù)相同,都易
 
(填“得到”或“失去”)電子.則鈉元素和氟元素組成的化合物的化學(xué)式為
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案