小軍為了制取純凈的二氧化碳氣體,并驗證碳、一氧化碳等物質(zhì)的化學性質(zhì),應用圖中所示的儀器設(shè)計了一套實驗裝置進行實驗.回答下列問題:

(1)寫出圖中所標儀器的名稱:①________;②________.
(2)裝置圖的連接順序應是:由:A→________→________→________→________.(填裝置序號,不得重復使用)
(3)在連接裝置 E 時,氣體必須由________進入(選用a、b填寫).
(4)裝置E的作用是________.
(5)裝置C的作用是________,發(fā)生反應的化學方程式為:________
(6)實驗室現(xiàn)需制取6.6g二氧化碳,至少需要含雜質(zhì)30%的石灰石(雜質(zhì)不與酸反應)多少克?(C-12;O-16;Ca-40)

解:(1)由圖示可知標號儀器①是長頸漏斗②是酒精燈;
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳中常含有氯化氫氣體,可用碳酸氫鈉溶液除去,再將二氧化碳與碳在高溫條件下反應制取一氧化碳,將一氧化碳與氧化銅反應.所以連接的順序是:A→E→B→D→C;
(3)在連接裝置E 時,應將氣體通入液體中,必須由b進入;
(4)由于制取二氧化碳中常含有氯化氫氣體,所以裝置E的作用是:除去CO2中所含的HCl氣體;
(5)由于二氧化碳與氫氧化鈣的反應,所以,通過裝置C來檢驗生成的氣體中有CO2生成,反應的方程式是:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H20;
(6)設(shè)至少需要含雜質(zhì)30%的石灰石的質(zhì)量為x,則:
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
100      44
(1-30%)x   6.6g
解得:X=21.4g
故答為:(1)長頸漏斗,酒精燈; (2)E、B、D、C;(3)b; (4)除去CO2中所含的HCl氣體;(5)檢驗生成的氣體中有CO2生成,Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H20;(6)21.4g.
分析:(1)熟悉常見儀器的名稱和用途;
(2)根據(jù)實驗的目的、過程分析連接裝置;
(3)在除雜質(zhì)時,應將氣體通入液體中;
(4)根據(jù)制取的二氧化碳中含有的雜質(zhì)分析;
(5)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣的反應分析;
(6)根據(jù)鹽酸與碳酸鈣的反應進行計算.
點評:本題難度不大,綜合性較強,考查二氧化碳的制取裝置及含雜質(zhì)物質(zhì)化學反應的計算,掌握純凈物的質(zhì)量=不純物的質(zhì)量×純凈物的質(zhì)量分數(shù)是正確解答本題的關(guān)鍵所在.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱
長頸漏斗、水槽
長頸漏斗、水槽

(2)在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了
防止氣體從長頸漏斗逸出
防止氣體從長頸漏斗逸出

(3)實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,若用排水法收集氣體,當觀察到
氣泡連續(xù)均勻時
氣泡連續(xù)均勻時
時才開始收集;停止實驗時,應該
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
,否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂

(4)若用裝置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且純凈,則應選
D
D
裝置.若用排水法收集到的O2不純,可能的原因是?(兩條)
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
、
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
.若用向上排空氣法收集氧氣,如何驗滿?
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
.實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花

(5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2,裝置G雖然操作簡便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞,以達到目的.若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置,當反應停止時,集氣瓶中還差少量O2,為集滿O2,在不拆卸裝置的前提下,可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
、
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
.實驗結(jié)束后,該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少很多,百思不得其解.你認為可能的原因是:
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好

(6)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
bcda
bcda
(填寫選項序號)
a.烘干         b.溶解         c.過濾          d.洗滌
(7)實驗室利用F裝置制備氫氣,事先將鋅粒放于有孔隔板之上,然后從另一端加入稀鹽酸,裝置F相對于裝置B制備氫氣,具有的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生與否
可控制反應的發(fā)生與否
.若用L裝置收集氫氣,則氣體從
b
b
端通入(填“a”或“b”,下同);若要將L裝置中的氫氣用水排出,則水從
a
a
端通入.
(8)查閱資料:實驗室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時還生成氯化鈣(CaCl2)和水,則該反應的符號表達式為
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在實驗室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
.小軍設(shè)計了如乙圖圖1所示的一個實驗:充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中.一段時間后,將會看到:
試管中充滿水
試管中充滿水

(9)某化學小組在學習了制取O2后,他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃.同學們經(jīng)過認真觀察,猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕

為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經(jīng)過熱烈討論,制定了實驗方案如乙圖圖2并進行了實驗.
第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;
第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復燃;
第三組同學從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見乙圖圖2).
在實驗基礎(chǔ)上,同學們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:
①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
過氧化氫溶液的濃度;
過氧化氫溶液的濃度;
;
②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用

③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性.其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
;
④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置,提出了一種簡單的改進裝置,經(jīng)現(xiàn)場實驗,效果很好,請你說出他改進的地方:
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2006?棲霞區(qū)二模)小軍為了制取純凈的二氧化碳氣體,并驗證碳、一氧化碳等物質(zhì)的化學性質(zhì),應用圖中所示的儀器設(shè)計了一套實驗裝置進行實驗.回答下列問題:

(1)寫出圖中所標儀器的名稱:①
長頸漏斗
長頸漏斗
;②
酒精燈
酒精燈

(2)裝置圖的連接順序應是:由:A→
E、
E、
B、
B、
D、
D、
C
C
.(填裝置序號,不得重復使用)
(3)在連接裝置 E 時,氣體必須由
b
b
進入(選用a、b填寫).
(4)裝置E的作用是
除去CO2中所含的HCl氣體
除去CO2中所含的HCl氣體

(5)裝置C的作用是
檢驗生成的氣體中有CO2生成
檢驗生成的氣體中有CO2生成
,發(fā)生反應的化學方程式為:
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H20
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H20

(6)實驗室現(xiàn)需制取6.6g二氧化碳,至少需要含雜質(zhì)30%的石灰石(雜質(zhì)不與酸反應)多少克?(C-12;O-16;Ca-40)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請根據(jù)下列裝置,回答問題:

   

 


(1)寫出標號①和②的儀器名稱                        。

(2)裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了                                      。

(3)實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應符號表達式為                                      ,若用排水法收集氣體,當觀察到_____               ___時才開始收集;停止實驗時,應該_____        _____                                         _,否則_______________      ____________。

(4)若用裝置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且純凈,則應選       裝置。若用排水法收集到的O2不純,可能的原因是?(兩條)_____________ ____________、_________________  ___________。

若用向上排空氣法收集氧氣,如何驗滿?_________ ____________                   _________。

實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:_____       ___________        。

(5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2,裝置G雖然操作簡便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取        取代G中的單孔塞,以達到目的。若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置,當反應停止時,集氣瓶中還差少量O2,為集滿O2,在不拆卸裝置的前提下,可以                              、

                                。實驗結(jié)束后,該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少很多,百思不得其解。你認為可能的原因是:___________       ___          _________。

(6)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是                 (填寫選項序號)。

a.烘干         b.溶解         c.過濾          d.洗滌

(7)實驗室利用F裝置制備氫氣,事先將鋅粒放于有孔隔板之上,然后從另一端加入稀鹽酸,裝置F相對于裝置B制備氫氣,具有的優(yōu)點是                                            。若用L裝置收集氫氣,則氣體從      端通入(填“a”或“b”,下同);若要將L裝置中的氫氣用水排出,則水從      端通入。

(8)查閱資料:實驗室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物

的方法制取氨氣(NH3),同時還生成氯化鈣(CaCl2)和水,則該反應的符號表達式為

                                 ;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在

實驗室里氨氣的制取裝置是_________。小軍設(shè)計了如圖所示的一個實驗:充滿氨氣的

一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中。一段時間后,將會看到:                             。

(9)某化學小組在學習了制取O2后,他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃。同學們經(jīng)過認真觀察,猜想其可能原因是                                 。

為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經(jīng)過熱烈討論,制定了實驗方案并進行了實驗。

第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,

一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;

第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱

一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復燃;

第三組同學從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見圖)。

在實驗基礎(chǔ)上,同學們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:

①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是                         ;

②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是                    ;

③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性。其中濃硫酸的作用是                        ;

④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置,提出了一種簡單的改進裝置,經(jīng)現(xiàn)場實驗,效果很好,請你說出他改進的地方:                                                             。

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