【題目】CO2是初中化學(xué)重點研究的氣體之一.某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì),為:甲﹣﹣軟塑料瓶變癟,乙﹣﹣瓶吞雞蛋”.

(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如圖1所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放________

(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.寫出石灰水變渾濁的化學(xué)方程式:________

CO2NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?

①小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證CO2NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖2所示.實驗現(xiàn)象.小雯同學(xué)提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實驗還不足以說明CO2NaOH發(fā)生了反應(yīng).其理由是________

②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入________ ,觀察到________ 現(xiàn)象,從而證明CO2NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).寫出塑料瓶中先后發(fā)生的兩個化學(xué)方程式________

【答案】大理石Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;二氧化碳溶于水也會出現(xiàn)類似現(xiàn)象;稀鹽酸;生成氣泡;2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2

【解析】

(1)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的藥品以及稀鹽酸與鐵的反應(yīng)分析回答;(2)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水解答;①根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)以及能溶于水的性質(zhì)解答;②根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成的碳酸鈉的性質(zhì)分析回答。

(1)在實驗室中常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.所以,如圖1所示,在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放大理石;(2)二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;①小雯同學(xué)提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實驗還不足以說明CO2NaOH發(fā)生了反應(yīng),其理由是二氧化碳溶于水也會出現(xiàn)類似現(xiàn)象;②由于二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成的碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w所以,小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象,從而證明CO2NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】右圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:

(1)P點的含義是______________________________________

(2)t2℃時,30g a物質(zhì)加入到50 g水中不斷攪拌,________形成80 g溶液嗎?(填“能”或“不能”)。

(3)要使接近飽和的c溶液變成飽和溶液,可采用的方法是___________________(填一種即可)。

(4)將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是___________ (填寫物質(zhì)序號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人類社會的發(fā)展離不開能源。當(dāng)今社會人類利用的能源主要來自化石燃料。

(1)用來驅(qū)動汽車、飛機(jī)和輪船的燃料主要是從石油中根據(jù)不同沸點范圍分餾出來的汽油、航空煤油、柴油等,石油分餾的過程屬________ 變化(填“物理”或“化學(xué)”)。化石燃料中主要含有碳、氫元素,完全燃燒的產(chǎn)物是________

(2)“西氣東輸”工程實施以后,我們對天然氣有了更多的了解.天然氣要經(jīng)過多次“減壓”后才能輸送到居民家中,“減壓”后天然氣的體積會變大,原因是________

(3)為防止因天然氣泄漏造成危險,可在家中安裝報警器,在甲、乙兩圖中,安裝位置正確的是________ 圖。

(4)化石燃料的大量燃燒是形成溫室效應(yīng)的主要原因.為減緩溫室效應(yīng)可采取的措施有________ (答出一點即可)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氫能是21世紀(jì)最理想的能源,但制氫還沒有想出真正合適的方法,右圖是電解水制氫的簡易裝置圖。

回答下列問題:

(1)電解水實驗所用到的電源是________(填“直流電”或“交流電”)。

(2)甲管生成________氣體,b應(yīng)接電源________極。

(3)檢驗乙管中氣體的方法是________。

(4)理論上甲、乙兩試管中氣體的體積比為________。

(5)通過以上實驗得出的結(jié)論是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)某研究性學(xué)習(xí)小組為驗證“氨氣還原氧化銅”的實驗,認(rèn)真查閱資料并做出以下準(zhǔn)備。

資科準(zhǔn)備:

I.氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,溶液呈堿性。

II.氫氣還原氧化銅的化學(xué)反應(yīng)原理2NH3+3CuO3Cu+N2+3H2O

實驗準(zhǔn)備:

請回答:

①為達(dá)成“氨氣還原氧化銅”的實驗?zāi)康模b置A、B、D、E的正確連接順序________(填序號);

②裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________;

③裝置B觀察到的現(xiàn)象________,裝置E的作用_____________;

④裝置A產(chǎn)生的氣體通人裝置C中,石蕊試液浸泡的紙花變監(jiān)色,原因是________

(2)小凡同學(xué)利用氯化鋇和氫氧化鈉兩種試劑,從硫酸鈉、硫酸鎂和氯化鎂三瓶未貼標(biāo)簽的無色溶液中鑒別出硫酸鎂溶液,設(shè)計并進(jìn)行以下實驗。請你補(bǔ)齊實驗內(nèi)容:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1.取三支持凈試管,分別倒入三種無色溶液,然后滴加_________,振蕩,觀察現(xiàn)象;

______________

______________

2. ______________

______________

______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】初中化學(xué)常見的七種物質(zhì)A-G,所屬物質(zhì)類別和組成元素的種類如下表。

物質(zhì)分類

單質(zhì)

化合物

元素種類

金屬

非金屬

兩種

三種

物質(zhì)代號

A、B

C、D

E、F

G

其中A、B均能與C反應(yīng),A與C反應(yīng)的生成物所含兩種元素的質(zhì)量比是3︰2;B與C反應(yīng)的生成物組成元素與E相同;C與D反應(yīng)的生成物常溫下為液態(tài),其組成元素與F相同;A、B均能與G溶液反應(yīng),且反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量均增加。請回答:

(1)C的一種用途是________;E的化學(xué)式是________;F所含的元素是________。

(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:① B+C________;② C+D________;③ A+G________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請回答下列問題:

(1)P點的含義是_____________________________;

(2)t2℃時,甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系為____________;

(3)M、N分別是乙溶液t3℃時的兩種狀態(tài),它們的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系為

M________N(填“=”、“<”“>”);

(4)若將丙的飽和溶液從t3℃降溫到t2℃時,一定會發(fā)生改變的是______(填序號);

A.溶解度 B.溶質(zhì)的質(zhì)量 C.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

(5)現(xiàn)將t3℃時甲、乙的飽和溶液同時降溫到t1℃,則析出晶體最多的是____________(填”、“無法判斷”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們親身體驗了一系列的探究實驗,感受了化學(xué)的無窮魅力.小強(qiáng)在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究的方法.

實驗一、探究分子在不斷運(yùn)動(如圖)

實驗現(xiàn)象:________

該實驗的探究方法是:對看不見、摸不著的粒子,要“觀察”它的運(yùn)動可以設(shè)計實驗,通過宏觀的現(xiàn)象來間接認(rèn)識.

實驗二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,進(jìn)行下圖所示實驗)

實驗現(xiàn)象:(Ⅰ)、(Ⅳ)中的小花變紅.

設(shè)計(Ⅱ)、(Ⅲ)實驗的目的是:________

該實驗的探究方法是:設(shè)計分析________ (填“A”或“B”或“C”),獲得結(jié)論.

A.僅一個單因素的實驗B.有多種因素的對比實驗C.用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗

實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應(yīng)(實驗如下表所示)

方案

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

1

取兩個等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后________

 。

  ________

2

先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管

中,然后________

  ________

我認(rèn)為方案1的探究方法是________ ,方案2的探究方法是________

小結(jié):上述三個實驗告訴我們:當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時,要千方百計通過設(shè)計出具有明顯現(xiàn)象的實驗,來準(zhǔn)確推知和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某有機(jī)物由碳、氫、氧三種元素組成,圖甲是該物質(zhì)的元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)餅狀圖,圖乙是該物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(未配平)。下列說法不正確的是( )

A. 元素A、B、C分別表示氫、碳、氧 B. 該有機(jī)物化學(xué)式為CH4O

C. 乙中的生成物是兩種氧化物 D. 乙中的化學(xué)方程式為2CH3OH+3O22CO2+4H2O

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