12．科學興趣小組成員就一氧化碳還原氧化鐵實驗作了綠色化改進后制取單質鐵如圖
（1）關閉K1、開啟K2，可以驗證CO還原Fe2O3的產物．
①在裝置連接完成后，實驗的第一個步驟是氣密性檢驗．
②老師指出裝置存在安全隱患，應如何改進？d后加一個燃著的酒精燈．
（2）關閉K2開啟K1，將d連接a，①已知c瓶裝濃硫酸，b瓶中應裝B（填序號）．A澄清石灰水B．氫氧化鈉溶液C．石蕊溶液D．碳酸鈉溶液
②d連接a的目的防止一氧化碳排放到空氣中．

分析 （1）有氣體生成或參加的實驗，實驗前一定要檢驗裝置的氣密性；
一氧化碳能夠污染環(huán)境，對尾氣中的一氧化碳要進行必要的處理．
（2）二氧化碳是一種溫室氣體，一氧化碳具有毒性，不能排放到空氣中．

解答 解：（1）①關于氣體的實驗，實驗前必須對裝置進行氣密性檢驗，氣密性良好是實驗成功的基礎．
故填：氣密性檢驗．
②一氧化碳是有毒的氣體，故需要在d后加一個燃著的酒精燈，防止一氧化碳污染空氣．
故填：d后加一個燃著的酒精燈．
（2）①b瓶中應裝的是氫氧化鈉溶液，以吸收二氧化碳．
故填：B．
②d連接a能防止一氧化碳排放到空氣中，防止污染空氣，故填：防止一氧化碳排放到空氣中．

點評 節(jié)能環(huán)保是人們積極追求的目標，利用化學知識可以實現(xiàn)這一目標．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．下面是同學們制取氧氣和探究氧氣性質的活動．

（1）圖A是實驗室制取氧氣的裝置，該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，儀器a的名稱是試管．操作中有很多注意事項，例如在收集氧氣時看到氣泡從瓶口逸出，應該在水面下用玻璃片蓋住瓶口，再將集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上；實驗中有些錯誤操作可能會使試管炸裂，寫出為避免試管炸裂的一個正確操作收集完畢先將導管從水中移出，再熄滅酒精燈停止加熱（合理均可）．
（2）圖B中木炭在氧氣中充分燃燒的文字表達式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．實驗時，木炭應由上向下緩慢伸入集氣瓶中，防止集氣瓶中的氧氣逸散到空氣中．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示實驗操作錯誤的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

13．已知A-F為初中常見物質，D為大理石主要成分，E是工業(yè)上常用來制玻璃、造紙、洗滌劑的原料，部分反應為和生成物及條件已略去．
（1）A的化學式是CO2，E的俗名純堿或蘇打
（2）寫出D→C的化學方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，A-F的化學方程式CO2+H2O=H2CO3
（3）圖中轉化關系中沒有涉及的基本反應類型是置換反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．銅片在潮濕的空氣中久置，表面會產生綠色的銅銹．某小組同學設計并進行實驗，探究銅生銹的條件． 
【猜想與假設】常溫下，銅生銹可能與O2、CO2、水蒸氣有關．
【進行實驗】通過控制與銅片接觸的物質，利用如圖裝置（銅片長8cm，寬lcm，試管容積為20mL），分別進行下列7個實驗，并持續(xù)觀察30天．
編號主要實驗操作實驗現(xiàn)象
1充滿純凈的O2銅片均無明顯變化
2充滿純凈的CO2
3充滿經煮沸并迅速冷卻的蒸餾水
4加入蒸餾水5mL （液面未浸沒銅片），再充滿O2
5加入經煮沸并迅速泠卻的蒸餾水5ml，再充滿CO2
6充入10mLO2，再充入10mLCO2
7加入蒸餾水5mL，再依次充入l0mLCO2和10mLO2銅片生銹，且水面附近銹蝕最嚴重
【解釋與結論】
（1）實驗3中，要使用經煮沸并迅速泠卻的蒸餾水，原因是除去水中的氧氣．
（2）實驗5的目的是探究銅生銹是否是銅與水和二氧化碳共同反應的結果．
（3）通過上述實驗，得出銅生繡的條件是與水、氧氣和二氧化碳共同反應．
【反思與評價】
（4）請寫出一種防止銅制品銹蝕的方法涂油．
（5）查閱資料可知，銅銹的主要成分是堿式碳酸銅，化學式為Cu2（OH）2CO3．由此，你認為上述實驗中只需進行實驗5、7（填實驗編號），就可探究出銅生銹條件，理甶是堿式碳酸銅的化學式中含有碳、氫元素，由元素守恒可以知道，銅生銹的過程中一定有二氧化碳和水參加反應，故只需要進行實驗5和7即可知道銅生銹條件是否需要氧氣的參加．
（6）與以上進行的實驗對比，你認為銅片在通常狀況的空氣中，生銹非常緩慢的原因可能是空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量較低．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．有三位同學探究：不溶性的氫氧化鎂是否能使酚酞試液變紅．他們將是適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．散味同學分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小趙：可能是個偶然現(xiàn)象
小錢：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失，也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故
小孫：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅，過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無色．
（1）對小趙猜想“是個偶然現(xiàn)象”，其余兩位同學都認為可以用一種方法排除偶然現(xiàn)象，他們的方法是重復實驗．
（2）三位同學討論后認為要驗證小錢的猜想，還需做如下實驗，請?zhí)顚懺O計目的．
實驗步驟滴一些植物油目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．隔絕空氣
（3）對小孫的猜想，其中一種進行證明的實驗方案如下表，請?zhí)顚懲暾?br />
實驗方法可能觀察到的現(xiàn)象結論
取兩支試管，分別加入相同質量的氫氧化鎂和相同質量的熱水振蕩，各滴加數(shù)滴酚酞試液，一支保持溫度不變，另一支自然冷卻．保持溫度不變的紅色不會消失，自然冷卻的紅色會消失．（填“會”或“不會”）小孫猜想準確

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．科學促進技術發(fā)展，技術為科學發(fā)展提供有力支撐
（1）隨著望遠鏡技術的發(fā)展，人類對宇宙的認識經歷著從迷信到科學，從狹隘到廣袤的過程，以下對宇宙的認識由先到后的排序是②①③（選填序號）
①日心說  ②地心說  ③大爆炸宇宙論
（2）隨著研究技術的發(fā)展，人類對物質的認識經歷著從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質的過程，以下對酸的認識由先到后的排序是③①②（選填序號）
①與堿作用時失去它原來性質的就是酸，②能夠在水溶液中產生氫離子（H+）的化合物③有酸味的物質就是酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

1．2015年我國女科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，她發(fā)現(xiàn)青蒿素（青蒿素的化學式：C15H22O5）它是一種治療虐疾的藥物．請計算：
①青蒿素中C、H、O三種元素的質量比；
②青蒿素中碳元素的質量分數(shù)．
③10克青蒿素中含有的碳元素的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．水是寶貴的自然資源，右圖是簡易電解水的裝置圖，試根據(jù)現(xiàn)象回答下列問題：
乙管中生成的氣體是氫氣，A電極為電源的正極，檢驗甲管中氣體的方法是用帶火星的木條檢驗，帶火星的木條復燃，說明是氧氣．由該實驗可知：水是有氧元素和氫元素組成的．該反應的符號表達式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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