實(shí)驗(yàn)室通常采用下圖所示的兩套裝置,用不同的方法來(lái)制取氧氣.

(1)A、B裝置中收集氣體的方法叫作
 
試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是
 

(2)某同學(xué)用A裝置制取并收集一瓶氧氣,試管中所放化學(xué)藥品是高錳酸鉀,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
 裝置中還缺少
 
作用是為了防止
 
可以采用圖中集氣法收集氧氣的原因
 

若不改進(jìn)A裝置來(lái)制取氧氣,可以用另外的藥品,寫出反應(yīng)的文字化學(xué)表達(dá)式
 
:屬于
 
反應(yīng)(填反應(yīng)類型)
(3)若采用B裝置制取氧氣,在分液漏斗中應(yīng)盛放的液體藥品是
 
(填化學(xué)式)錐形瓶底部放入的固體藥品是
 
(填化學(xué)式),反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,有下列操作步驟①點(diǎn)燃酒精燈,給試管加熱 ②檢查裝置的氣密性 ③裝入藥品,連接儀器并固定裝置 ④用排水法收集氣體⑤從水槽中取出導(dǎo)管⑥熄滅酒精燈⑦連接儀器,正確的操作順序是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)觀察圖示可知,收集氣體的方法;試管口向下傾斜是防止試管炸裂;
(2)根據(jù)反應(yīng)物是高錳酸鉀,反應(yīng)條件是加熱,寫出化學(xué)反應(yīng)式;觀察圖形可知試管口少一團(tuán)防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管的棉花;因氧氣不易溶于水,可用排水集氣法收集;也可用裝置A加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣并分析反應(yīng)類型;
(3)用B裝置制取氧氣,要用到的藥品有固體二氧化錳,液體過(guò)氧化氫,然后看錐形瓶和分液漏斗中分別放什么即可;然后寫出化學(xué)反應(yīng)式;
(4)制取氧氣的操作步驟可記住口訣“查裝定點(diǎn)收移熄”,進(jìn)行排序.
解答:解:(1)觀察圖示可知是排水法收集氣體;防止產(chǎn)生的冷凝水倒流入試管底部,使試管受熱不均而炸裂,要讓試管口向下傾斜.故答案為:排水法、防止產(chǎn)生的冷凝水倒流入試管底部,使試管受熱不均而炸裂;
(2)跟據(jù)反應(yīng)物是高錳酸鉀,反應(yīng)條件是加熱,可知文字表達(dá)式是:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;圖中試管口還缺少防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管的一團(tuán)棉花;因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,我們可用排水法收集.也可用裝置A加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣;反應(yīng)化學(xué)式是:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;此反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的分解反應(yīng).
故答案為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;一團(tuán)棉花;加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管,阻塞導(dǎo)氣管;氧氣難溶于水;氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;分解;
(3)用B裝置制取氧氣,要用到的藥品有固體二氧化錳,液體過(guò)氧化氫,分液漏斗中盛放過(guò)氧化氫(H2O2),錐形瓶中放二氧化錳(MnO2);反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.故答案為:H2O2、MnO2、過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(4)記住氧氣的操作步驟口訣“查裝定點(diǎn)收移熄”,諧音“茶莊定點(diǎn)收利(離)息”;依次對(duì)號(hào)入座,找出關(guān)鍵字.步驟是:⑦②③①④⑤⑥.故答案為:⑦②③①④⑤⑥.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查制取氧氣的步驟、化學(xué)反應(yīng)式的書寫和實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問(wèn)題,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇,因此要熟練掌握常見(jiàn)氣體的制取是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖“●”和“○”分別表示兩種不同的原子,其中只表示化合物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,現(xiàn)有高錳酸鉀31.6g,若高錳酸鉀完全反應(yīng),可制取多少克氧氣?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列括號(hào)中對(duì)日常生活的變化判斷正確的是( 。
A、玻璃窗破裂(化學(xué)變化)
B、蠟燭燃燒(化學(xué)變化)
C、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁(物理變化)
D、蠟燭融化(化學(xué)變化)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課本中的圖表、數(shù)據(jù)等可以提供很多信息.下面有關(guān)的說(shuō)法不正確的是( 。
A、根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量可比較相同狀況下氣體的密度大小
B、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表,可以幫助判斷金屬在溶液中的置換反應(yīng)能否發(fā)生
C、“酸、堿和鹽溶解性表”是判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生的依據(jù)之一
D、根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖可判斷該元素原子核內(nèi)中子的數(shù)目

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某燒堿樣品中混有一些碳酸鈉,現(xiàn)欲較準(zhǔn)確地測(cè)定其純度,實(shí)驗(yàn)室還可提供的試劑、儀器、裝置如圖(各導(dǎo)管間均有橡皮管可連接,濃硫酸和水可有多瓶,假設(shè)各步反應(yīng)均是完全的).
(1)實(shí)驗(yàn)所選裝置的連接順序從左到右為(填接口序號(hào),有相同裝置時(shí),要先選擇序號(hào)在前面的)
 
.各裝置內(nèi)的試劑名稱依次為
 

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要兩次從左向右緩慢鼓入氮?dú)鈳追昼姡谝淮问窃?div id="pc6cb2d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的時(shí)候,其作用是
 
.第二次的作用是
 

(3)開(kāi)關(guān)甲在實(shí)驗(yàn)的某一階段要關(guān)閉起來(lái),原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D分別是鐵粉、氧氣、硫酸銅溶液、稀鹽酸中的一種物質(zhì),用四個(gè)圓表示這四種物質(zhì),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)用兩圓相交表示兩物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),則表示所有發(fā)生反應(yīng)的圖形如圖,請(qǐng)將四種物質(zhì)的化學(xué)式填在圓圈中:
(2)B、C反應(yīng)時(shí)C表面有紫紅色物質(zhì)生成,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)C與另外一種溶液反應(yīng)的現(xiàn)象
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)以后,大家學(xué)會(huì)了從化學(xué)的視角觀察生活和分析問(wèn)題.以下說(shuō)法正確的是(  )
A、綠色食品不含任何化學(xué)物質(zhì)
B、“過(guò)濾”能將硬水轉(zhuǎn)化成軟水
C、用干冰作食品的制冷劑
D、加碘食鹽中的“碘”應(yīng)理解為碘原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì).
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 

(2)請(qǐng)指出圖中所用儀器的名稱:
a
 
b
 
 c
 
d
 

(3)他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤,請(qǐng)你為他們指出來(lái)(至少兩點(diǎn)):
①.
 
②.
 

(4)用這種方法收集氧氣時(shí),當(dāng)氣泡
 
再開(kāi)始收集,收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并且應(yīng)
 
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(5)某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試你幫她分析一下造成此后果的原因可能
 
;
 
. (至少答兩點(diǎn))

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