【題目】某研究小組利用如圖所示裝置研究碳的氧化物的性質(zhì)（固定裝置略）。已知碳酸鎂加熱發(fā)生類似碳酸鈣的分解反應(yīng)。

（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：MgCO3 +CO2↑

（2）裝置C的作用： ， CaO的作用： 。

（3）裝置B中發(fā)生的反應(yīng)： （用化學(xué)方程式表示）。

（4）圖中裝置E的作用： 。

（5）本實驗中體現(xiàn)了一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是： 。

【答案】（1）MgO（2）吸收二氧化碳；干燥二氧化碳（3）C + CO2 2CO（4）防止F中的溶液倒吸入D中，將試管炸裂（5）還原性

【解析】

試題分析：裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：MgCO3MgO+CO2↑；裝置C的作用：吸收二氧化碳，CaO的作用：干燥二氧化碳。裝置B中發(fā)生的反應(yīng)：C+CO22CO。圖中裝置E的作用：）防止F中的溶液倒吸入D中，將試管炸裂。實驗中體現(xiàn)了一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是：還原性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】今年我市的化學(xué)實驗操作考試有“制取并收集一瓶二氧化碳”的考題。

（1）指出標號①的儀器名稱 。

（2）實驗室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置為 （填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（3）化學(xué)興趣小組的同學(xué)對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進行進一步探究。

【提出問題】廢液中的溶質(zhì)含有哪些物質(zhì)

【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ：廢液中的溶質(zhì)只有CaCl2；

猜想Ⅱ：廢液中的溶質(zhì)有 。

【進行實驗】興趣小組的同學(xué)取廢液進行了以下實驗，請你與他們一起完成下列實驗報告。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量反應(yīng)后的廢液于試管中，向其中加入Na2CO3溶液至過量

只有___________________________

猜想Ⅰ正確

先_____________________________

后_____________________________

猜想Ⅱ正確

如果猜想Ⅰ正確，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ；

【反思拓展】如果猜想Ⅱ正確，要是廢液中只含有CaCl2，正確的處理方法是加入過量的 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（8分）膨松劑是一種食品添加劑。它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟。膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標。已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種，化學(xué)興趣小組對該膨松劑進行如下探究：

【查閱資料】2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑;NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑。

探究Ⅰ：檢驗膨松劑的成分

在玻璃管中加入該膨松劑，按下圖連接好裝置（鐵架臺略去，下同）。

【觀察與分析Ⅰ】點燃酒精燈。

（1）關(guān)閉鐵夾2，打開鐵夾1，觀察澄清石灰水變渾濁，說明產(chǎn)物中有二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（2）打開鐵夾2，關(guān)閉鐵夾1，觀察到的現(xiàn)象是 ，說明產(chǎn)物中有氨氣。

（3）充分加熱后，玻璃管中 （填“有”或“無”）固體。

【實驗結(jié)論】該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨混合物。

探究Ⅱ：測定膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的質(zhì)量

用下圖裝置測定該膨松劑中樣品產(chǎn)生的二氧化碳和氨氣的質(zhì)量（裝置B裝有膨松劑，整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）。

【觀察與分析Ⅱ】

（4）通過測定實驗前后裝置D的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量，裝置C的作用是 。若沒有裝置E，造成測定結(jié)果 （填“偏大”、“不變”或“偏小”）。

（5）實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A的作用是除去空氣中的 （填化學(xué)式）。在停止加熱后，繼續(xù)通入空氣一段時間，目的是 。

（6）若對裝置C、D、E連接順序進行調(diào)整，即可用于測定另一份同質(zhì)量相同樣品受熱分解產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量。C、D、E連接順序為 ，通過測定實驗前后裝置C的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量。

【拓展研究】

若上述（4）裝置D在實驗前后的質(zhì)量差為9.24g。上述（6）裝置C在實驗前后的質(zhì)量差為0.17g，則該該膨松劑中NaHCO3與NH4HCO3的質(zhì)量比為 （用最簡整數(shù)比表示）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿。甲同學(xué)將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B，并進行了如下圖所示的二組實驗。

①實驗1中，若B中是NaOH溶液，滴加硫酸銅溶液靜置后得到藍色不溶物和無色清液，則清液中溶質(zhì)的成分是 （13） （用化學(xué)式表示）。

②實驗2中，甲同學(xué)向兩支試管中分別通入適量的二氧化碳，A（氫氧化鈣溶液）中有白色沉淀生成，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （14） ，B（氫氧化鈉溶液）中無明顯現(xiàn)象。

③為了探究實驗2中二氧化碳是否與氫氧化鈉反應(yīng)，甲同學(xué)又設(shè)計了如下對比實驗：

乙同學(xué)認為該實驗設(shè)計不符合對比實驗的基本

原則，理由是 （15） 。

④為了探究實驗2中B中溶質(zhì)的成分，丙同學(xué)進行了如下探究：

【提出猜想】猜想1：溶質(zhì)只有氫氧化鈉

猜想2：溶質(zhì)只有碳酸鈉

猜想3：溶質(zhì)有氫氧化鈉和碳酸鈉

【實驗探究】

實 驗 操 作

實驗現(xiàn)象

結(jié) 論

I．取B中少量溶液于試管中，加入足量澄清石灰水。

II．靜置后，取上層清液，向其中加幾滴酚酞試液。

（16）

猜想3成立

【反思與評價】

老師評價丙同學(xué)得出的結(jié)論不正確，原因是 （17） ；

為了使“猜想3成立”，丙同學(xué)對上述“實驗探究”進行了改動，他的做法是 （18） 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是

A．靜置 B．吸附 C．過濾 D．蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氮氣是空氣中含量最多的氣體。

（1）食品包裝袋中常充氮氣以防腐，所利用的氮氣的性質(zhì)是 。

（2）打開食品包裝袋，會聞到食物的香氣，說明分子具有的性質(zhì)是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】酸溶液中都含有大量H+，因此不同酸表現(xiàn)出一些共同性質(zhì)，下列關(guān)于鹽酸性質(zhì)的描述中，不屬于酸的共同性質(zhì)的是

A. 能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色

B. 能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成水

C. 能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色沉淀

D. 能與鋅反應(yīng)生成氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)，分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )

A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B．用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料

C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D．反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一定條件下，一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。

下列有關(guān)說法不正確的是

A．參加反應(yīng)的c與d的質(zhì)量之比為2：1

B．x的取值范圍：0≤x≤30

C．當y≤20時，該反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

D．x+y=65

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