(1)小明在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,獲得了兩種溶液:氫氧化鈉溶液和石灰水
①如果他想驗(yàn)證某瓶氣體樣品中含有二氧化碳,他應(yīng)該選用的是
 
溶液,理由是
 

②想除去氣體樣品中的二樣氧化碳,他應(yīng)該選用的是
 
溶液,理由是
 

(2)如圖所示,擠壓膠頭滴管,使其中的液體與瓶中固體接觸,可使小氣球鼓起來(lái).請(qǐng)寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)方程式:
分解反應(yīng):
 
  化合反應(yīng):
 
  置換反應(yīng):
 
考點(diǎn):堿的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)的堿 堿的通性
分析:該題把氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液進(jìn)行了比較,二者都能與二氧化碳反應(yīng),但生成的碳酸鈉易溶于水,碳酸鈣不溶于水,故二氧化碳通入澄清的石灰水變渾濁.通過(guò)本題應(yīng)記。簷z驗(yàn)二氧化碳用氫氧化鈣溶液,吸收二氧化碳用氫氧化鈉溶液.能使小氣球鼓起來(lái),一是產(chǎn)生氣體,二是放出熱量,過(guò)氧化氫溶液與MnO2接觸發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生O2,CaO與水發(fā)生化合反應(yīng)可放出大量的熱,金屬與酸反應(yīng)生成氣體.
解答:解:(1)①用澄清石灰水驗(yàn)證某瓶氣體樣品中含有二氧化碳;因?yàn)镃O2能與澄清石灰水的主要成分Ca(OH)2反應(yīng)生成CaCO3白色沉淀,而CO2與NaOH溶液反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象.
②用氫氧化鈉溶液除去氣體樣品中的二氧化碳;因?yàn)闅溲趸c易溶于水,氫氧化鈣微溶于水,兩者分別溶于等量的水中,氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比氫氧化鈣溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大,所以氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳的效果更好.
(2)①分解反應(yīng)生成氣體同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò),過(guò)氧化氫分解時(shí)會(huì)放出氧氣,使氣球膨脹.滴管中是過(guò)氧化氫,錐形瓶底是二氧化錳.
②這道小題同學(xué)們會(huì)做的可能不多,可能也沒(méi)考慮到.CaO+H2O═Ca(OH)2物質(zhì)CaO與水反應(yīng)放出大量的熱,則溶液的溫度升高,使氣體膨脹,氣球變大.
③金屬與酸發(fā)生的置換反應(yīng)都能產(chǎn)生氫氣.如:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
當(dāng)然此題有多種答案,如固體為碳酸鈉,碳酸鈣;液體為鹽酸便可.
故答案為:(1)①氫氧化鈣[Ca(OH)2];CO2能使澄清石灰水變渾濁,有明顯現(xiàn)象
②氫氧化鈉(NaOH);NaOH易溶于水,吸收的CO2較多
(2)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;CaO+H2O═Ca(OH)2;Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
點(diǎn)評(píng):本題根據(jù)對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的探究,注意氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液的區(qū)別,將化學(xué)反應(yīng)和壓強(qiáng)原理相結(jié)合,考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)
(1)用氯化鈉腌制食品,不僅風(fēng)味獨(dú)特,還可延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期.氯化鈉中陽(yáng)離子的符號(hào)為
 

(2)KMnO4是常用的殺菌消毒劑,該物質(zhì)屬于
 
(選填序號(hào))
A混合物    B化合物   C氧化物   D鹽
(3)小蘇打(NaHCO3)是常用的食品發(fā)酵劑,它在受熱時(shí)分解成一種鹽和兩種氧化物.這兩種氧化物分別是
 

(4)大理石雕像易受酸雨(主要成分為亞硫酸和硝酸等)的侵蝕,寫(xiě)出大理石與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小強(qiáng)和小剛在實(shí)驗(yàn)室里拿出了一瓶久置的氫氧化鈣粉末,對(duì)此進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)他們?nèi)×?g氫氧化鈣粉末裝入試管,加入10mL水充分振蕩,發(fā)現(xiàn)粉末不能完全溶解,小強(qiáng)認(rèn)為剩余固體是碳酸鈣,于是得出結(jié)論:氫氧化鈣粉末發(fā)生了變質(zhì).小剛則認(rèn)為小強(qiáng)的結(jié)論不準(zhǔn)確,理由是
 

(2)他們經(jīng)過(guò)討論,一致認(rèn)為:要想判斷氫氧化鈣粉末是否發(fā)生了變質(zhì),應(yīng)另取少量該粉末裝入試管,并向其中加入
 
試劑,若觀察到
 
,則說(shuō)明氫氧化鈣粉末已經(jīng)變質(zhì).
(3)若要證明氫氧化鈣是否完全變質(zhì),需要向上述(1)中的上層溶液中加入
 
,若觀察到
 
,則說(shuō)明氫氧化鈣沒(méi)有完全變質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)第四套人民幣硬幣從1999年開(kāi)始發(fā)行,一元幣為鋼芯鍍鎳(Ni),伍角幣為鋼芯鍍銅合金,一角幣為鋁合金或不銹鋼.
(1)鑄造以上硬幣用到的材料都是
 
(填“合成材料”或“金屬材料”).
(2)選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是
 

(填序號(hào)).
A.金屬的導(dǎo)電性
B.金屬的耐腐蝕性
C.金屬的硬度
D.金屬價(jià)格與硬幣面值的吻合度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱(chēng)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置B和C制取某氣體時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)收集一瓶CO2,驗(yàn)滿方法為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱NH4Cl和Ca(OH)2固體混合物的方法制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
.(填字母序號(hào)) 收集氨氣的裝置只能用D,而不能用C或E,由此可知氨氣應(yīng)該具有的性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2H表示2個(gè)氫元素
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)請(qǐng)你用相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)填空.
①兩個(gè)氖原子
 
             ②氫氧根離子
 

③n個(gè)氧分子
 
              ④硫化氫中硫元素顯-2價(jià)
 

⑤碳酸
 
                   ⑥硫酸亞鐵
 

(2)鈉原子與氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖如下:

①氯原子的核電荷數(shù)是
 

②鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(填“得到”或“失 去”)一個(gè)電子.
③鈉離子與氯離子具有相同的
 
(填序號(hào))
A.質(zhì)子數(shù) B.核外電子數(shù) C.電子層數(shù) D.最外層電子數(shù)
④由這兩種元素組成的化合物的化學(xué)式是
 

(3)燃?xì)獍踩羌彝ド畹念^等大事.為了防止燃?xì)庑孤叮T谌細(xì)庵屑尤肷倭坑刑厥鈿馕兜囊伊虼迹–2H5SH).一旦燃?xì)庑孤都纯陕劦綒馕,從微觀的角度分析其原因是
 
;乙硫醇充分燃燒時(shí)生成二氧化碳、二氧化硫和水,乙硫醇燃燒的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)(或主要成分)的化學(xué)式.
(1)香煙中含有的一種有毒氣體是
 

(2)常用于治療胃酸過(guò)多的一種鹽
 
;
(3)可用作補(bǔ)鈣劑的鹽是
 
;  
(4)廚房中一種酸性調(diào)味品是
 
;
(5)常被稱(chēng)為“火堿”的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙、丁四種元素,甲元素組成的單質(zhì)在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰;乙是地殼中含量最多的金屬元素;丙是人體中含量最多的元素;丁元素原子核內(nèi)無(wú)中子.
(1)甲元素的名稱(chēng)
 
;(2)乙元素的符號(hào)
 
;
(3)丙離子的符號(hào)
 
;(4)丁元素組成的單質(zhì)的化學(xué)式
 

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