9．Cl的原子結構示意圖為，下列關于Cl的說法錯誤的是（　　）
A．電子層數(shù)是3B．核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是17
C．最外層電子數(shù)是7D．在化學反應中易失電子

分析 根據(jù)原子結構示意圖可以獲得的信息：質(zhì)子數(shù)（原子序數(shù)）、電子數(shù)，最外層電子數(shù)，據(jù)此解答．

解答 解：A．根據(jù)原子結構示意圖可知核外有3個電子層，故正確；
B．根據(jù)原子結構示意圖可知質(zhì)子數(shù)為17，故正確；
C．根據(jù)原子結構示意圖可知最外層電子數(shù)為7，故正確；
D．最外層電子數(shù)為7，大于4個，在化學反應中易得電子，故錯誤．
故選：D．

點評 本題考查原子結構示意圖的書寫，難度不大，明確原子結構示意圖含義是解題關鍵，注意對基礎知識的積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．物質(zhì)的性質(zhì)與用途關系密切．
（1）下列制品中，主要利用金屬導電性的是A（填序號）．

（2）魚池增氧劑過氧化鈣（CaO2）與水反應生成氧氣和一種堿，該堿的化學式為Ca（OH）2．
（3）“濕法煉銅”的原理是將硫酸銅溶液與鐵反應，該反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（4）醫(yī)療上用小蘇打治療胃酸（主要成分為鹽酸）過多癥，該反應的化學方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．A與B有如下的反應：A+B→C+D．
（1）若C為廚房內(nèi)常用的調(diào)味品，在A溶液中加入鐵粉能產(chǎn)生氫氣，則A是稀鹽酸；若A、B兩溶液恰好反應完全，則反應后溶液的pH=7（填“＜”、“＞”或“=”）；寫出A、B兩溶液反應的化學方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O．
（2）若B常用來改良酸性土壤；D是重要的化工原料且與B的類別相同；B與CO2反應也能生成C；則A為Na2CO3，寫出B溶液與CO2反應的化學方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某化學興趣小組的同學對實驗室制取CO2及相關性質(zhì)進行一系列的探究活動．
（1）氣體制�。�
按如圖甲所示的制取裝置進行實驗．
①寫出有標號儀器的名稱：a鐵架臺，b大試管．
②實驗室制取CO2的反應化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
③實驗室制取CO2的方法是用稀鹽酸和大理石或石灰石反應制取CO2．原因是用稀鹽酸和大理石或石灰石反應，速率適中容易控制，大理石的來源廣，所得CO2氣流平穩(wěn)，氣體又較為純凈，所以選用稀鹽酸制CO2．
（2）實驗探究．
[提出問題]實驗室制取CO2的時能否采用排水法收集？
[設計實驗]
實驗一：向一個充滿CO2氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，用力搖晃塑料瓶．
可觀察到塑料瓶變癟．說明CO2能溶于水．
實驗二：先用集氣瓶裝滿一瓶蒸餾水（pH=7.0）．然后按如圖乙所示組裝裝置并進行實驗，再用pH計測定從裝置C排到燒杯中的液體的pH．
①裝置B中碳酸氫鈉溶液的作用是吸收二氧化碳氣體中混雜的氯化氫氣體．
②測得燒杯中液體的PH＜7.0，說明溶液呈酸性，原因是：二氧化碳溶于水生成碳酸，使溶液呈酸性．
[實驗結論]實驗室制取CO2不宜采用排水法收集
[拓展延伸]某同學先先對圖乙裝置做了以下改進：將裝置C中的部分蒸餾水換成植物油，將燒杯換成量筒（如圖丙所示）．然后利用改進后的裝置測定收集到CO2的體積，測得氣體的實際體積小于理論值，原因可能是：①二氧化碳被裝置B中碳酸氫鈉溶液中的水少量吸收；②量筒讀數(shù)時視線偏低（或仰視）．（合理即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列變化中，發(fā)生了化學變化的是（　�。�
A．玻璃破碎B．飯菜變餿C．酒精揮發(fā)D．冰雪融化

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．要配制100g5%的蔗糖溶液，以下操作會導致所配溶液的濃度偏低的是（　　）
A．稱取5g含雜質(zhì)的蔗糖B．用量筒量取90mL水
C．攪拌后玻璃棒上有液體殘留D．量筒中的水未完全倒入燒杯中

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．現(xiàn)有①金剛石、②氯化鈉、③酒精、④生石灰、⑤小蘇打、⑥一氧化碳，從中選擇恰當?shù)奈镔|(zhì)序號填空
（1）⑤用于治療胃酸過多；（2）②用于配制生理鹽水；（3）④用作食品干燥劑；
（4）①用于刻畫玻璃；（5）⑥用于冶煉金屬；（6）③用作內(nèi)燃機的燃料．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列微觀示意圖中和分別表示氫原子和氧原子，下列說法正確的是（　�。�
A．參加反應的是兩種物質(zhì)B．反應物和生成物中只有一種單質(zhì)
C．化學變化中原子可分D．化學變化前后原子種類不變

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．同學們利用“硫酸、硝酸銨、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質(zhì)的溶液進行探究學習．請你們一起完成下列問題：

【實驗探究】如圖1，A、B、C、D四組同學分別進行了下列實驗
（1）寫出A中反應的化學方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O：
【挖掘?qū)嵸|(zhì)】如圖2是A組反應的微觀過程示意圖．
（2）該反應的實質(zhì)可以用化學符號表示為H++OH-=H2O；
【實踐運用】完成試驗后，四組同學將廢液倒入同一個燒杯中，再將廢液過濾，得到無色溶液和白色沉淀，用無色溶液滴加紫色石蕊試劑，變?yōu)榧t色．
（3）溶液中的白色沉淀一定是硫酸鋇，理由是無色溶液滴加紫色石蕊試劑，變?yōu)榧t色，說明得到無色溶液為酸性，酸過量，亦說明白色沉淀不能溶于酸．
（4）從反應的試劑可以分析，廢液中一定不含有的離子是OH-和CO32-．
（5）為了驗證該溶液中可能含有的離子是否存在，我設計如下實驗進行驗證：
溶液中可能含有離子實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
①可能含有有Ba2+②取濾液滴加硫酸鈉溶液現(xiàn)象明顯含有該離子

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