1．下列化學變化屬于置換反應的有（　　）
A．3CO+Fe2O3→2Fe+3CO2B．3C+2Fe2O3→4Fe+3CO2
C．2H2O2→2H2O+O2↑D．Fe+2AgNO3→Fe（NO3）2+Ag

分析 置換反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、3CO+Fe2O3→2Fe+3CO2，該反應的反應物均是化合物，不屬于置換反應，故選項錯誤．
B、3C+2Fe2O3→4Fe+3CO2，該反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應，屬于置換反應，故選項正確．
C、2H2O2→2H2O+O2↑，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
D、Fe+2AgNO3→Fe（NO3）2+Ag，該反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應，屬于置換反應，故選項正確．
故選：BD．

點評 本題難度不大，掌握置換反應的特征（反應物和生成物均是兩種，其中一種是單質(zhì)和另一種是化合物）是正確解答本題的關鍵．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．用Zn分別與MgCl2、CuCl2溶液反應，也能判斷金屬活動性順序，其發(fā)生的化學反應的化學方程式為Zn+CuCl2=Cu+ZnCl2，三種金屬活動性由強到弱的順序為Mg＞Zn＞Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某化學課外小組同學，用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律．

（1）某甲同學用A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上．
①發(fā)生反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
②最后天平的指針（填序號）c（a．偏左 b．偏右 c．不偏轉(zhuǎn) d．無法預測）．
（2）乙同學用B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上．發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右．
①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是碳酸鈉和鹽酸反應生成的二氧化碳氣體逸散到空氣中．
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如上圖C所示，其他操作不變，最后天平仍不平衡．可見，在驗證質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗，在裝置設計方面應做到有吸收氣體的裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．（1）金屬活動性順序是按金屬活動性由強到弱的順序排列的，元素周期表是按原子序數(shù)由小到大的順序排列的，可見排列都有一定的規(guī)律．請判斷下列兩組物質(zhì)是按什么規(guī)律進行排列的？
①HCl、Cl2、NaClO、KClO3、HClO4
排列的規(guī)律是氯元素的化合價由低到高的順序排列；
②P2O5、H3PO4、H2CO3、CO2、CO
排列的規(guī)律是分子中氧原子個數(shù)由多到少的順序排列．
（2）如圖可用于表示氫氣和氧氣在一定條件下發(fā)生反應的過程．

回答下列問題：
①寫出該反應的化學方程式2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，反應的基本類型是化合反應．
②從上圖中你還得到哪些信息？（至少寫出三條）
第一條水是由氫元素和氧元素組成的；
第二條一個水分子是由一個氧原子和兩個氫原子構成的；
第三條在化學反應中，分子可以再分，而原子不能再分．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

16．下列各組粒子中，最外層都具有穩(wěn)定電子層結構的是（　�。�
A．Ne和MgB．Ar和S2-C．O和O2-D．Na+和Cl-

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．有一包在空氣中暴露過的氫氧化鈉固體，經(jīng)實驗測定知其中含水2.4%、含碳酸鈉10.6%、含氫氧化鈉87%．現(xiàn)將一定量的這種氫氧化鈉固體加人到98克10%的稀硫酸中，過量的酸再用10克8%的氫氧化鈉溶液恰好中和．根據(jù)以上信息可知：（1）氫氧化鈉固體應密封保存．
（2）將最后所得溶液完全蒸發(fā)，得到的固體質(zhì)量是14.2克．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列說法正確是（　�。�
A．用濕潤的pH試紙測定稀硫酸的pH
B．用干燥的pH試紙測定二氧化碳氣體的pH
C．把濃硫酸迅速倒入盛有水的燒杯中，再把pH試紙放入其中測量
D．用干燥的pH試紙測定氫氧化鈉稀溶液的pH

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．下面兩圖是教材中的兩個探究活動的插圖，請你根據(jù)要求填空：

（1）利用圖甲裝置能探究的問題是鐵的銹蝕條件．
（2）如圖乙裝置，a、b、c是鎳鉻合金絲，d是錳銅合金絲，a、b長度相同而粗細不同，a、c粗細相同而長度不同，c、d長度和粗細都相同，利用此裝置進行探究所得到的結論是導體的電阻與材料、長度和橫截面積有關．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．人們對事物的認識常常需經(jīng)歷一個不斷修正和完善的過程，如對堿的認識就是如此．下列各項是不同時期對堿的認識，其中與我們現(xiàn)在所學堿的定義最相近的是（　�。�
A．只有氫氧才是堿不可缺少的元素B．有澀味的物質(zhì)
C．一切堿中都含有金屬元素D．與酸作用時失去原有性質(zhì)的物質(zhì)

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