某化學實驗小組擬用以下裝置進行氣體制備的研究.
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(1)以KClO3為原料制O2時,應(yīng)選裝置
 
(填字母序號);化學方程式為
 

(2)實驗室制取CO2的化學方程式為
 
;為了檢驗是否有CO2生成,某同學將制得的氣體通入紫色石蕊溶液.該操作
 
(填“可行”或“不可行”);理由是
 

(3)可用裝置D收集的氣體是
 
(填一種氣體的名稱)
(4)因反應(yīng)速率較快,實驗室通常不用碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)來制取CO2,但若用裝置C則可.為了便于收集CO2,與裝置B比較,C裝置的顯著特點是
 
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,熟記常用的化學方程式.
(2)熟記常用的化學方程式;根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性和酸堿指示劑遇酸堿溶液的變色情況進行分析.
(3)氣體的收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定.
(4)從操作是否簡單、是否節(jié)約藥品、是否方便使用、是否會造成污染等角度進行分析.
解答:解:(1)反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置;氯酸鉀以二氧化錳為催化劑加熱生成氯化鉀和氧氣.故答案為:A;   2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
(2)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;鹽酸具有揮發(fā)性,能揮發(fā)出氯化氫氣體,所以制得的二氧化碳中混有少量的氯化氫氣體,氯化氫氣體也能使紫色的石蕊溶液變成紅色.故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;  不可行;制得的氣體中除二氧化碳外,還有少量HCl,HCl也可使紫色的石蕊溶液變紅.
(3)D裝置中裝滿水,用此裝置收集氣體的方法叫排水法,能用排水法收集的氣體必須滿足的條件是:不溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng),氧氣不易溶于水,且不與水發(fā)生反應(yīng),可用此裝置收集.故答案為:氧氣.
(4)通過分液漏斗添加液體藥品,能夠控制液體藥品的滴加速度.故答案為:能夠通過活塞控制稀鹽酸滴入的速率,使碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)速率適中.
點評:本道題主要考查了氣體發(fā)生裝置和氣體收集裝置的選取,氣體發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定,氣體的收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定,另外還要考慮氣體是否與水反應(yīng)、是否與空氣反應(yīng)、是否會污染空氣等等.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某學校研究性學習小組,以某工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物“紅色鐵泥”為研究對象,探究紅色物質(zhì)的成分,請你參與他們的活動.[小組討論]同學們對“鐵泥”中所含紅色物質(zhì)作了如下猜想:甲同學:紅色物質(zhì)是銅; 乙同學:紅色物質(zhì)是氧化鐵;
丙同學:紅色物質(zhì)是氫氧化鐵;丁同學:紅色物質(zhì)是氧化鐵和氫氧化鐵
[資料在線]①該廠“紅色鐵泥”主要是生產(chǎn)過程中使用鐵觸媒(一種催化劑)后的廢棄物,
除紅色物質(zhì)外,還含有通常不與酸、堿、氧氣反應(yīng)及受熱不發(fā)生分解的物質(zhì);
②氫氧化鐵受熱時,會分解產(chǎn)生氧化鐵和水.
[實驗驗證]為驗證上述四位同學的猜想,小明、小紅兩位同學進行了如下實驗:小明取一定量“紅色鐵泥”樣品,加入稀硫酸,觀察到有黃色溶液產(chǎn)生,于是得出“乙同學的猜想成立”的結(jié)論;
小紅同學按下列順序進行實驗:先取適量已曬干的“紅色鐵泥”,稱量其質(zhì)量為m1g;
再將“紅色鐵泥”置于坩堝中充分加熱并在干燥器中冷卻后,稱量其質(zhì)量為m2g.
[問題討論]請回答下列問題:(1)其他同學一致認為,小明同學得出的“乙同學的猜想成立”的結(jié)論不合理,理由是
 
;
(2)針對小紅同學的實驗操作及測定的兩個數(shù)據(jù),進行分析:
①若甲同學的猜想成立,則實驗中反應(yīng)的化學方程式為
 

②若m1=m2,則
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)同學的猜想成立;
[拓展應(yīng)用]
應(yīng)用之一:若“紅色鐵泥”中“紅色物質(zhì)是氫氧化鐵”,可應(yīng)用下列實驗方案回收“紅色鐵泥”
中的鐵元素制得“鐵紅”(化學式為Fe2O3,是紅色油漆的重要原料):
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(1)上述過程中發(fā)生了三個反應(yīng),寫出其中的一個化學方程式:
 
;
(2)a、b是同一實驗操作,該操作需要的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和
 
;
(3)若通過上述途徑獲得的“鐵紅”的純度(Fe2O3的質(zhì)量分數(shù))不高,試分析可能的原因
 

 
(說出一點即可).
應(yīng)用之二:為了測定用以上方法制得的“鐵紅”的純度,同學們又進行了下列實驗探究.請你參與過程分析與交流.
查閱資料:草酸(乙二酸H2C2O4)在濃H2SO4
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存在下發(fā)生下列反應(yīng):
H2C2O4
 濃H2SO4 
.
CO↑+CO2↑+H2O
實驗準備:按如圖安裝好實驗裝置:
實驗數(shù)據(jù):取10g“鐵紅”樣品進行實驗,
所得實驗數(shù)據(jù)有右表所示甲、乙兩組:

甲組數(shù)據(jù) 乙組數(shù)據(jù)
玻璃管連同樣品的質(zhì)量 E裝置連同樣品的質(zhì)量
實驗前 實驗后 實驗前 實驗后
60g 57.6g 100g 107g
分析討論:
(1)同學們擬用純凈的CO還原“鐵紅”,所設(shè)計的實驗裝置中B、C盛放的試劑的作用
依次是
 
、
 

(2)從環(huán)保角度看,請你提出改進該實驗裝置的建議
 


(3)從實驗安全和實驗操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實驗開始先加熱
 
(填“A”或“D”)處,實驗結(jié)束時,應(yīng)
 
(填“先”或“后”)停止D處的加熱;
(4)同學們認為,若用乙組數(shù)據(jù)進行計算“鐵紅”的純度,則實驗測定結(jié)果卻偏大,分析造成偏大的原因可能是
 

(5)請依據(jù)甲組數(shù)據(jù),計算該“鐵紅”樣品的純度.(寫出計算的過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某學校研究性學習小組,以某工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物“紅色鐵泥”為研究對象,探究紅色物質(zhì)的成分,請你參與他們的活動.
【小組討論】同學們對“鐵泥”中所含紅色物質(zhì)作了如下猜想:
甲同學:紅色物質(zhì)是銅                 乙同學:紅色物質(zhì)是氧化鐵
丙同學:紅色物質(zhì)是氫氧化鐵           丁同學:紅色物質(zhì)是氧化鐵和氫氧化鐵
【資料在線】①該廠“紅色鐵泥”主要是生產(chǎn)過程中使用鐵觸媒(一種催化劑)后的廢棄物,除紅色物質(zhì)外,還含有通常不與酸、堿、氧氣反應(yīng)及受熱不發(fā)生分解的物質(zhì); ②氫氧化鐵受熱時,會分解產(chǎn)生氧化鐵和水.
【實驗驗證】為驗證上述四位同學的猜想,小明、小紅兩位同學進行了如下實驗:小明取一定量“紅色鐵泥”樣品,加入稀硫酸,觀察到有黃色溶液產(chǎn)生,于是得出“乙同學的猜想成立”的結(jié)論;
小紅同學按下列順序進行實驗:先取適量已曬干的“紅色鐵泥”,稱量其質(zhì)量為m1g; 再將“紅色鐵泥”置于坩堝中充分加熱并在干燥器中冷卻后,稱量其質(zhì)量為m2g.
【問題討論】請回答下列問題:
(1)其他同學一致認為,小明同學得出的“乙同學的猜想成立”的結(jié)論不合理,理由是
 

(2)針對小紅同學的實驗操作及測定的兩個數(shù)據(jù),進行分析:
①若甲同學的猜想成立,則實驗中反應(yīng)的化學方程式為
 
;
②若m1=m2,則
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)同學的猜想成立;
【拓展應(yīng)用】
應(yīng)用之一:若“紅色鐵泥”中“紅色物質(zhì)是氫氧化鐵”,可應(yīng)用下列實驗方案回收“紅色鐵泥”中的鐵元素制得“鐵紅”(化學式為Fe2O3,是紅色油漆的重要原料):
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(1)上述過程中發(fā)生了三個反應(yīng),寫出其中的一個化學方程式:
 
;
(2)a、b是同一實驗操作,該操作需要的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和
 

(3)若通過上述途徑獲得的“鐵紅”的純度(Fe2O3的質(zhì)量分數(shù))不高,試分析可能的原因
 
 
(說出一點即可).
應(yīng)用之二:為了測定用以上方法制得的“鐵紅”的純度,同學們又進行了下列實驗探究.請你參與過程分析與交流.
查閱資料:草酸(乙二酸H2C2O4)在濃H2SO4存在下發(fā)生下列反應(yīng):H2C2O4
濃硫酸
CO↑+CO2↑+H2O
實驗準備:按右圖安裝好實驗裝置:

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實驗數(shù)據(jù):取10g“鐵紅”樣品進行實驗,所得實驗數(shù)據(jù)有右表所示甲、乙兩組:
甲組數(shù)據(jù) 乙組數(shù)據(jù)
玻璃管連同樣品的質(zhì)量 E裝置連同藥品的質(zhì)量
實驗前 試驗后 實驗前 試驗后
60g 57.6g 100g 107g
分析討論:
(1)同學們擬用純凈的CO還原“鐵紅”,所設(shè)計的實驗裝置中B、C盛放的試劑的作用依次是
 
、
 

(2)從環(huán)保角度看,請你提出改進該實驗裝置的建議
 

(3)從實驗安全和實驗操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實驗開始先加熱
 
(填“A”或“D”)處,實驗結(jié)束時,應(yīng)
 
(填“先”或“后”)停止D處的加熱;
(4)同學們認為,若用乙組數(shù)據(jù)進行計算“鐵紅”的純度,則實驗測定結(jié)果卻偏大,分析造成偏大的原因可能是
 
;
(5)請依據(jù)甲組數(shù)據(jù),計算該“鐵紅”樣品的純度.(寫出計算的過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

某學校研究性學習小組,以某工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物“紅色鐵泥”為研究對象,探究紅色物質(zhì)的成分,請你參與他們的活動.
【小組討論】同學們對“鐵泥”中所含紅色物質(zhì)作了如下猜想:
甲同學:紅色物質(zhì)是銅         乙同學:紅色物質(zhì)是氧化鐵
丙同學:紅色物質(zhì)是氫氧化鐵      丁同學:紅色物質(zhì)是氧化鐵和氫氧化鐵
【資料在線】①該廠“紅色鐵泥”主要是生產(chǎn)過程中使用鐵觸媒(一種催化劑)后的廢棄物,除紅色物質(zhì)外,還含有通常不與酸、堿、氧氣反應(yīng)及受熱不發(fā)生分解的物質(zhì); ②氫氧化鐵受熱時,會分解產(chǎn)生氧化鐵和水.
【實驗驗證】為驗證上述四位同學的猜想,小明、小紅兩位同學進行了如下實驗:小明取一定量“紅色鐵泥”樣品,加入稀硫酸,觀察到有黃色溶液產(chǎn)生,于是得出“乙同學的猜想成立”的結(jié)論;
小紅同學按下列順序進行實驗:先取適量已曬干的“紅色鐵泥”,稱量其質(zhì)量為m1g; 再將“紅色鐵泥”置于坩堝中充分加熱并在干燥器中冷卻后,稱量其質(zhì)量為m2g.
【問題討論】請回答下列問題:
(1)其他同學一致認為,小明同學得出的“乙同學的猜想成立”的結(jié)論不合理,理由是______;
(2)針對小紅同學的實驗操作及測定的兩個數(shù)據(jù),進行分析:
①若甲同學的猜想成立,則實驗中反應(yīng)的化學方程式為______;
②若m1=m2,則______(填“甲”、“乙”或“丙”)同學的猜想成立;
【拓展應(yīng)用】
應(yīng)用之一:若“紅色鐵泥”中“紅色物質(zhì)是氫氧化鐵”,可應(yīng)用下列實驗方案回收“紅色鐵泥”中的鐵元素制得“鐵紅”(化學式為Fe2O3,是紅色油漆的重要原料):

(1)上述過程中發(fā)生了三個反應(yīng),寫出其中的一個化學方程式:______;
(2)a、b是同一實驗操作,該操作需要的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和______;
(3)若通過上述途徑獲得的“鐵紅”的純度(Fe2O3的質(zhì)量分數(shù))不高,試分析可能的原因____________(說出一點即可).
應(yīng)用之二:為了測定用以上方法制得的“鐵紅”的純度,同學們又進行了下列實驗探究.請你參與過程分析與交流.
查閱資料:草酸(乙二酸H2C2O4)在濃H2SO4存在下發(fā)生下列反應(yīng):H2C2O4數(shù)學公式CO↑+CO2↑+H2O
實驗準備:按右圖安裝好實驗裝置:


實驗數(shù)據(jù):取10g“鐵紅”樣品進行實驗,所得實驗數(shù)據(jù)有右表所示甲、乙兩組:
甲組數(shù)據(jù)乙組數(shù)據(jù)
玻璃管連同樣品的質(zhì)量E裝置連同藥品的質(zhì)量
實驗前試驗后實驗前試驗后
60g57.6g100g107g
分析討論:
(1)同學們擬用純凈的CO還原“鐵紅”,所設(shè)計的實驗裝置中B、C盛放的試劑的作用依次是______、______;
(2)從環(huán)保角度看,請你提出改進該實驗裝置的建議______;
(3)從實驗安全和實驗操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實驗開始先加熱______(填“A”或“D”)處,實驗結(jié)束時,應(yīng)______(填“先”或“后”)停止D處的加熱;
(4)同學們認為,若用乙組數(shù)據(jù)進行計算“鐵紅”的純度,則實驗測定結(jié)果卻偏大,分析造成偏大的原因可能是______;
(5)請依據(jù)甲組數(shù)據(jù),計算該“鐵紅”樣品的純度.(寫出計算的過程)

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