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A～G是初中化學常見的物質, 由氫、碳、氧、鈣、鐵5種元素中的1種或幾種組成。物質之間的部分反應及轉化關系如下圖所示，圖中“→”表示轉化關系，“—”表示相互反應。已知A是維持生命活動的氣體單質，F(xiàn)是一種紅色固體，B、D、E、F都由兩種元素組成，C由三種元素組成。

（1）F的化學式為______________。

（2）C→B的化學方程式為___________________________。

（3）下圖是A與E反應的微觀示意圖，請在方框中補全相應微粒的圖示。

（4）D、E的化學性質不同的原因是_____________________。

（5）以下說法不正確的是___________。

①A→D的反應一定是化合反應

②C與D的反應在生活中可用于雞蛋保鮮

③E與F反應過程中各元素化合價均沒有改變

④G發(fā)生緩慢氧化得到F

練習冊系列答案
相關習題

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鞋墊中填充有活性炭，主要利用該物質的

A．吸附性 B．穩(wěn)定性 C．可燃性 D．還原性

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1g氮氣含有n個N2分子，則阿佛加德羅常數(shù)可表示為

A．(1/14)n B．(1/28)n C．14n D．28n

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“善于分類和類比”是我們的一種能力。這種能力，對于學習有非常大的幫助！請將下列所述內容按要求進行分類并回答相關問題：

（1）請將下列愛護水資源的相關說法，按照自己的標準選出一類并說明分類標準：

①用淘米水澆花②農業(yè)上用滴灌代替噴灌和澆灌③合理施用化肥和農藥

④禁止使用含磷洗衣粉⑤工業(yè)廢水經處理達標以后再排放⑥工業(yè)上循環(huán)用水

分類：_____________________；標準：_________________。

（2）若水體受到污染，處理不得當會對我們人類造成嚴重的危害。因此，自來水廠要將自然界的水經凈化處理之后才能輸送到千家萬戶。通入氯氣便是一種常用的消毒方法。那么，通入氯氣后發(fā)生了什么反應呢?已知溴元素和氯元素在周期表中位于“同一族”，最外層電子數(shù)相同。所以，Br2和Cl2的化學性質理論上應該_________（相似或不相似）；若已知Br2+H2O==HBr+HBrO，則Cl2和水反應的化學方程式______________。

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科目：初中化學 來源：2016屆江蘇省南京市聯(lián)合體九年級上學期期末練習化學試卷（解析版） 題型：填空題

用化學符號表示：

（1）碘酒中的溶劑 。

（2）標出碳酸鈉中碳元素的化合價 。

（3）導致溫室效應的氣體（至少寫兩種） 。

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科目：初中化學 來源：2016屆北京市朝陽區(qū)九年級上學期期末檢測化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質的化學式書寫正確的是

A．碳酸鈉NaCO3 B．氫氧化鈉Na(OH)2

C．氧化鐵O3Fe2 D．硫酸鋁Al2（SO4）3

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科目：初中化學 來源：2016屆湖南省湘潭縣九年級上學期期末聯(lián)考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

2015年我國女科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)并提煉出用于治療瘧疾的青篙素（其化學式為：C15H22O5）獲得諾貝爾獎。下列有關說法不正確的是

A．青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成

B．一個青蒿素分子由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成

C．一個青蒿素分子中含11個氫分子

D．青蒿素中碳元素的質量分數(shù)是63.8%

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科目：初中化學 來源：2016屆江蘇省南通市九年級上學期期末模擬化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質在空氣中燃燒，實驗現(xiàn)象和反應類型正確的是

A．硫﹣﹣淡藍色火焰﹣﹣化合反應

B．紅磷﹣﹣大量白霧﹣﹣氧化反應

C．蠟燭﹣﹣黃色火焰﹣﹣分解反應

D．細鐵絲﹣﹣火星四射﹣﹣化合反應

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科目：初中化學 來源：2016屆江西省九年級上學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

（2015秋•吉安校級期中）某化學興趣小組的同學準備用氫氣燃燒法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．氫氣可由鋅和硫酸反應獲得，同時生成硫酸鋅．設計的實驗裝置如圖：某化學興趣小組的同學準備用氫氣燃燒法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．氫氣可由鋅和硫酸反應獲得，同時生成硫酸鋅．設計的實驗裝置如圖：

（1）寫出儀器名稱：A ，D ．

（2）甲中發(fā)生反應的化學方程式為： ．

（3）實驗前關閉開關C，打開開關B，在甲中加入鋅粒和稀硫酸發(fā)生反應后用試管收集氫氣并檢驗其純度，若聽到尖銳的爆鳴聲說明氫氣 ．再次檢驗氫氣純凈后，點燃氫氣并迅速插入乙裝置中，直至火焰剛好熄滅時關閉開關B，冷卻至室溫后，下一步操作是 ，在乙中觀察到的現(xiàn)象是 ，即達到實驗目的．

（4）已知CO氣體能在空氣中燃燒生成CO2，若將如圖中的甲裝置撤去，用CO氣體代替氫氣進行上述實驗，實驗 （“能”或“不能”）達到同樣的目的？若能，說明理由；若不能，應如何改進？ ．

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